西班牙聲樂如何

『壹』 如何學唱西班牙歌曲

可以反復聽，一句一句用拼音或者英文字母代替西班牙文發音，寫完整首歌之後再反復唱，用聯想記住每句歌詞的發音，時間長了就背下來了。
或者你就是反復聽，聽久了有意無意都能記住一些字音啦。我就是這么記法語歌的。

ps.西班牙文歌詞：

Ahora que ya mi vida se encuentra normal, ooh, ooh
Que tengo encasa quien suena con verme llegar, ooh, oh
Ahora puedo decir que me encuentro de pie
Ahora que me va muy bien

Ahora que con el tiempo logre superar, hmm
Aquel amor que por poco me llega a matar, no
Ahora ya no hay mas dolor
Ahora el fin vuelvo a ser yo

1 - Pero me acuerdo de ti
Y otra vez pierdo la calma
Pero me acuerdo de ti
Y se me desgarra el alma
Pero me acuerdo de ti
Y se borra mi sonrisa
Pero me acuerdo de ti
Y mi mundo se hace trizas

Ooh, oh, hey
Ahora que me futuro comienza a brillar, hmm-mm
Ahora que me han devuelto la seguridad, oh, whoa
Ahora ya no hay mas dolor
Ahora al fin vuelvo a ser yo

Pero me acuerdo de ti
Y otra vez pierdo la calma
Pero me acuerdo de ti
Y se me desgarra el alma
Pero me acuerdo de ti
Y se borra mi sonrisa
Pero me acuerdo de ti
Y mi mundo se hace trizas

Oh, oh, whoa
Pero me acuerdo de ti
Oh no, no
Pero me acuerdo de ti
Y se me desgarra el almo
Pero me acuerdo de ti
Mi sonrisa
Pero me acuerdo de ti
Mi mundo trizas
Pero me acuerdo de ti
Ooh
Pero me acuerdo de ti
Oh pero me, pero me, pero me, pero me
Pero me acuerdo de ti
Pero me acuerdo de ti
Oh, whoa
Pero me acuerdo de ti...

還有發音規律：
1西班牙語字母受到約於公元4世紀前形成的24個希臘字母影響，拉丁字母由25個字母構成。西班牙文的大部分字母均有拉丁字母直接變化形成。在演變過程中，又增加了《 ñ、ll、ch 》三個字母。
○21994年西班牙皇家學院決定「 ch，ll 」不再作為獨立的字母。但以前出版的詞典、工具書還把它們當作獨立字母，排列在「d和m」之前。因為字元「rr」不出現在詞首(無大寫)也不再作為獨立的字母，所以，西班牙語字母＝26個英文字元＋「 ñ 」＝27個。
2、西班牙語發音規則提要
○1西班牙語字母表(alfaveto)字元名稱的發音：
○2發音規則；
❶「c」的發音
「 c 」在 在母音「e和i」前 發[θ]音
在母音「a、o、u」前 發[k]音
❷「 g 」的發音
g 與母音「a、o、u」組成音節時 發[g]濁音
而與母音「e、i」組成音節時 發[x]音--漢語《h》音
與母音「ue、ui」組成音節時[「u」不發音] 發[g]濁音
❸「q」的發音
「 c 」 在母音「 -a、-o、-u 」前 發[k]音
「 q 」 在母音「-ue、-ui」前[「u」不發音]
❹「 z 」發音
「 z 」在 任何一個母音前 都[θ]音
**西班牙南部和南美[θ]、[s]同音。
○3發音比較－
*1 「b和v」的發音及與「p」的比較；
a.
b和v在 停頓後的詞首 發音(雙唇塞濁輔音，相當於漢語中的＜b＞音)。
鼻音「m,n」之後
如：bueno(好的) sombrero(帽子) un buen estudiante(好學生)
vamos(我們走) venga(請您來) enviar(送) un vaso(一杯)
b.
b和v在 詞內部、無停頓詞群中 發[β]音(雙唇擦清輔音，相當於漢語中的＜w＞音)。
如：obo(狼) arriba(在上面) abrigo(大衣) la voca(觜、口)
lavar(洗) leve(輕) uva(葡萄) el valor(勇敢)
c. 「b和v」為濁輔音，發音時聲帶顫動；
「p」則為清輔音，發音時聲帶不顫動。
如：baja(矮的) ――― paja(稻草) bala(子彈) ――― pala(鐵鏟)
bano(洗澡) ――― pano(呢絨) basta(夠了) ――― pasta(漿)
bata(工作服)――― pata(母鴨) beso(吻) ――― peso(重量)
vaso(玻璃杯)――― paso(步子) vista(視覺) ――― pista(跑道)
vina(葡萄藤)――― pina(菠蘿) volar(飛) ――― polar(兩極的)
*2「c和z」發音及「s」的比較；
「 c 」在 在母音「e和i」前 發[θ]音
在母音「a、o、u」前 發[k]音
「 z 」在 任何一個母音前 都[θ]音
**西班牙南部和南美[θ]、[s]同音。
「 s 」在 任何一個母音前 都[s]音
試比較；
abrazar(擁抱) ―――abrasar(燃燒) cazar(狩獵) ―――casar(結婚)
cima(頂端) ―――sima(深淵) pozo(井) ―――poso(沉澱物)
zueco(木拖鞋) ―――sueco(瑞典人)
*3「c和q」發音及「g」的比較；
a.
「 c 」 在母音「 -a、-o、-u 」前 發[k]音
「 q 」 在母音「-ue、-ui」前[「u」不發音]
b.
「 c 」 單獨出現在單詞中或 發[k]音
輔音前組成輔音連綴
如： clase(班級) cráneo(頭顱) lección(課) octavo(第八)
c. 「c」和「q」 為 清輔音 ，
「g」 為 濁輔音 。
試比較；
callo(老繭) ――― gallo(公雞) cama(床)――― gama(母鹿)
cana(白頭發)――― gana(願望) casa(房子)―――gasa(紗布)
casto(貞潔的)――― gasto(花費) col(圓白菜)―――gol(進球)
coma(逗號)――― goma(樹膠)
d．「 g 」的發音
g 與母音「a、o、u」組成音節時 發[g]濁音
而與母音「e、i」組成音節時 發[x]音--漢語《h》音
與母音「ue、ui」組成音節時[「u」不發音] 發[g]濁音

*4「 d 」的發音及與「 t 」的比較；
a.
「 d 」 濁輔音(聲帶顫動) 「d」在詞首或「 n、l 」之後 發[d]音
而「d」在其它情況下 發[ð]音--英字《that》中的th音
如：
發[d]音―
dar(給) decir(說) día(日子) dólar(美元)
domingo(星期日) falda(褲子) andar(走) banda(帶子)
發[ð]音―
cuadro(圖畫) tejado(屋頂) dedo[deðo](手指)

b．
「 t 」 清輔音(聲帶無顫動)
試比較；
cuadro(圖畫)――― cuatro(四) cuando(什麼時候) ―――cuanto(多少)
deja(留下) ――― teja(瓦) dejado(留下的) ――― tejado(屋頂)
déme(給我) ――― teme(害怕) denso(密集的) ――― tenso(拉緊的)
domar(馴養) ――― tomar(拿、給) dos(兩個、二) ――― tos(咳嗽)
viendo(看) ――― viento(風)
*5「 r 」的發音及與「 rr、l 」的比較；
「 r 」 舌尖齒齦顫音 在詞首或「n、l、s」之後 發單次顫音
而其它情況[發「 rr 」音] 發多次顫音
「 rr 」舌尖齒齦顫音 發多次顫音
「 l 」 發無顫音
試比較：
「 l 」 ―――「 r 」 ――― 「 rr 」
calo(我載[帽子]) caro(昂貴)carro(車、馬車)
celo(勤奮) cero(零) cerro(小山)
colar(過濾) ―――coral(珊瑚) ―――corral(畜欄)
hielo(冰) ―――hiero(我傷害) ―――hierro(鐵)
pala(鐵鏟) ―――para(為了) ―――parra(葡萄藤)
pelo(頭發) ―――pero(但是) ―――perro(狗)
tolero(我容忍) ―――torero(鬥牛士) ―――torrero(燈塔守望人)

❺yeísmo現象與lleísmo現象(「 ll 」的發音及與「 y 」的比較)－
「 ll 」 應發[λ]音，但 在西班牙語南方地區和拉美大部分地區，發成與「 y 」同音，叫做yeísmo現象，與此相反，「 y 」音發成與「 ll 」同音現象叫做lleísmo現象。
「ll」 應發[λ]音(硬齶邊擦濁音，聲帶振動)，卻發成[y] 音。
「y 」 應發[y]音(硬齶擦濁音，聲帶振動)，卻發成[λ] 音。
如：calle[káλe](kajie)－
lluvia[λuβja](jiubia)－
llama[λama]－
caballero[kabaλero]－
yuca[λúka]－
yate[λáte]－
ayer[aλér]－
allí[aλi]－

olla/hoya, halla/haya,gallo/gayo,hulla/huya
arrollo(卷、繞)/arroyo(小溪)，calló(他沉默了)/cayó(他跌到了)，
malla(網眼)/maya(瑪亞人)，ralla(他擦碎)/raya(線條)，pollo(雛雞)/poyo(石凳)。

總之祝你學會嘍～

『貳』 找聲樂中鼻腔共鳴的方法

利用強而有力的氣息將聲音提升到口腔，咽腔，鼻腔及頭腔等共鳴腔，令聲音加上一些回響。 訓練共鳴發聲時要有意識將聲音盡量推向後。

歌唱的共鳴報價器官有胸腔，喉腔，咽腔，口腔，鼻腔等，而根據聲音特色和聲區劃分，分別有頭腔共鳴，口腔共鳴和胸腔共鳴，歌唱發聲時，我們價格的聲音通過我們體內的各個。

練習鼻腔共鳴，可以從鼻腔哼鳴練費用習入手。但首先，我認為有必要區分出鼻腔哼鳴與鼻曹新平音的不同。 鼻腔共鳴是通暢的，氣流充分流動的；而鼻音更象是鼻塞，擠壓地，笨拙。

閉住嘴唇，發登，風，更的音，練習拔音。用喉音帶動鼻腔的共鳴，什麼時候感覺自己鼻子連接印堂部位有了小的震動，就找到了方法。小聲就可以，沒必要大聲。

(2)西班牙聲樂如何擴展閱讀：

要獲得良好的鼻腔共鳴 還需要注意以下幾點：

軟齶的運用：軟齶（soft Palate）位於齶的後1/3，其基礎是橫紋肌，表面也為粘膜被覆。軟齶是鼻咽腔的底，形成了穹形，有利於用咽壁對聲音推送。

通過軟齶的運用，促使鼻咽腔形狀的變化及音色的變化。用哼唱練習，便於使軟齶中部產生振動，擴大鼻咽腔，同時還能使鼻咽腔下部也打開。

打開並控制頜關節：上下頜關節活動應張開小半寸，對於取得共鳴有好處。下頜輕輕下移，感覺好像沒有重量，聲音就輕松自如了。

還要記住，鼻咽腔既可以使聲波進入鼻腔共鳴的較大空間里去，又能不讓氣息進入這個空間中來。它起著聲氣離析的作用，能夠促使共鳴的色彩變化。

『叄』 西班牙有哪些歌唱組合

il divo是由四位傑出的大男孩組成，他們個個相貌英俊，都經過正規的聲樂訓練，他們將流行歌曲、老歌和新歌的演唱提高到了一個新的水平，彌合了流行音樂和正統音樂之間長期存在的裂痕。這個樂隊的成員是用了兩年時間從世界各地搜尋而找到的，他們一個是美國人，一個是法國人，一個是西班牙人，還有一個是瑞士人。2004年上半年，他們在倫敦進行排練和錄音，於11月1日發行了以自己樂隊名字命名的首張專輯。專輯一經推出即大獲成功，24小時內就賣出了三萬張，第一周便登上全英專輯排行榜冠軍王座，一時洛陽紙貴，各音像商店存貸告謦，紛紛緊急追加訂單。 成員介紹:

『肆』 怎麼學聲樂

想要系統專業的去學習聲樂，經濟情況允許的情況下推薦找老師學習，這樣的話可以少走很多彎路，聲樂歌唱是一門比較抽象的課程，在練習中，要跟著專業老師的指導去一步步探索，如：「氣息怎麼吸，吸到哪裡，怎樣正確開口歌唱，唱在哪，怎麼唱，像唱開口音時，整個口腔狀態開多大，如：啊呀哈媽……，還有唱閉口音時：i e …… 整個口腔狀態又是開多大？唱歌時咬字怎麼咬」等等一系列問題都需要通過長期專業的訓練去解決和改善。
一、歌唱的氣息怎麼練
1.聞花（深呼吸的感覺，慢吸4拍後慢吐4拍，就像嬰兒睡覺時一樣，每次氣息都吸到腰腹部，吸入時腰腹向外擴張，但要注意不是鼓肚子而是腰腹橫膈膜處向外左右擴張，同時肩頸要放鬆，胸腔這塊不要像上提，而是靜止的，氣息直接吸到腰腹部，這個練習如果感到困難，可以把嘴巴張開來吸氣，吸入時感覺喉嚨是空的，有一股涼氣過路直接通道腰腹，在歌唱中使用這樣的方式去吸氣，既吸得深，且沒有聲音，練熟後不用張開嘴入吸，直接用鼻腔吸入氣息，動作小而靈活，對胸腔僵硬，喉嚨緊的問題也有了放鬆緩解的作用）做此練習時，一定要在積極而放鬆的狀態下進行。
2.小狗喘氣
練習完聞花後，在之前的基礎上進行小狗喘氣練習，想像小狗跑累了後的狀態，快速吸入呼出，腰腹部是彈動的，舌頭像小狗一樣微伸，張開嘴巴，進行練習，嘴巴口腔張多大呢？（自己的食指和中指指頭豎起來的寬度）剛開始時，每組堅持30-40秒，每天練習3-5組，後期你就會發現自己的氣息越來越靈活。
二、怎麼練聲
1.哼唱
也稱「哼鳴」，它能幫助協調發聲狀態，找到聲音位置和焦點，在「哼唱」練習時，可以用「閉口哼唱」找到正確的感覺後，再用「開口哼唱」要做到嘴巴可以任意活動但不影響「哼唱」的狀態，在每個字的轉換中也不會因為嘴巴的動作而影響聲音的完整統一。 怎麼做呢？練習哼唱時，牙關要放鬆，不要咬在一起，口腔要空，留出可以含下一顆糖果大小的空間，氣息要通，哼唱時，鼻翼有震動感，鼻孔要擴張。
2.打嘟練習（也稱彈唇）可用音階12345 54321來進行練習
3.開閉口音的練習：用 「咪」「呀」加上練聲旋律從鋼琴鍵盤的中央C開始，每練一組上一個半音繼續練習，以此類推。
4.初學者可更具自己的情況增加多條不同的練聲曲。
三、位置的統一
1.經過了以上的學習，我們在歌唱時，要保持歌唱位置集中和統一，在中高低音的轉換時，要控制好狀態和氣息，以免造成歌唱的不連貫。
四、中文歌的咬字
大家都會漢語拼音，在歌曲中，要求每個字都需要先讀標准，做到每個字都歸韻，比如「我愛你中國」wo 歸到o ai 歸到i……以此類推，每個字的字尾都要歸韻，同時字頭字尾歌唱保持一致的狀態，清楚區分那個字的前後鼻音，字頭唱實字尾空的感覺去歌唱，這樣既不會讓聽眾覺得歌唱含糊不清，也不會使唱到有的閉口高音字時因為咬字太緊而導致唱不上去。

『伍』 想去西班牙馬德里留學，學習聲樂那所大學好

馬德里和巴塞的治安都很亂的，想清楚先。

『陸』 西班牙音樂的特點

西班牙與北歐相反是一個南方國家.這個國家從很早以前就接受義大利和法國音樂,民族主義音樂的興起是在十九世紀末.西班牙音樂的特點是開朗、熱情、節奏明快,有代表性的作曲家是阿爾貝尼斯、格拉納多斯、德法亞等人,他們的音樂基礎是南國舞曲.霍塔、包萊羅、馬拉寬娜、塞基迪利亞等西班各地方的舞曲以各種形式成為他們作品的素材,德法亞的舞劇《愛情是魔術師》、《三角帽》等是代表西班牙的名作,尤其管弦樂曲《西班牙花園之夜》是一部宛若西班牙風景和風俗的寫生畫似的作品.

『柒』 赴西班牙參加聲樂比賽, 如何辦簽證,除了護照，邀請函之外，還需要准備什麼材料

主辦單位邀請函；
護照；
無犯罪記錄公證書；
體檢證書；

後兩者需要西班牙領事館在你遞交申請之後，給你的回復文件里，按要求辦理。

要點：領事館需要啥文件，你就提供啥。

『捌』 西班牙的聲樂怎麼樣

很好。。。

『玖』 西班牙怎麼樣

只要發揮出正常水平，定能完勝智利的！
首先，西班牙是08年德老內杯得主，做為現世界第一球隊，西班牙擁有無比璀璨的豪華陣容，從後衛到前鋒全是世界級的球員。卡西利亞斯 拉莫斯 普約爾 皮克 哈維，阿隆索，法布雷加斯，伊涅斯塔 席爾瓦！這樣堪稱完美陣容誰人能匹敵？鋒線上更有，金童托雷斯 葫蘆娃比利亞（08年歐洲杯金靴得主）.有了這兩位，無疑讓西班牙整體做到完美中的完美。06年的世界盃西班牙慘遭淘汰 經過2年的磨合，歐洲杯賽場上西班牙一路高歌奪得歐洲冠軍 從此2兩年內大小比賽幾十場西班牙只負過一場.至此奠定了世界第一的稱號.！前幾周的友誼賽對陣法國，鬥牛士軍團的表現完美的演繹了他們的實力！！！
今夏的南非，戰火四起.巨星雲集.不要否認西班牙的強大..我相信只要鬥牛士們全力發揮 必然無人能敵....

西班牙日趨成熟，黃金一代，配合默契，控制球的打法很賞心悅目，如果比賽進入他們的節奏，想贏西班牙很難。隨著歐洲杯的奪冠，心理素質大幅度提高，再也不光是預選賽之王。但是6月16日一戰敗給瑞士，很可能以小組第二出線而在8進4中被巴西淘汰。

任務中希望採納！！！！

『拾』 去西班牙留學好還是去義大利留學好我學聲樂的

推薦義大利。
①羅馬音樂學院
學校介紹：
羅馬音樂學院是全世界最古老的音樂學院之一。 正式地建立於1585年並在幾個世紀中從專業的音樂學院轉變為國際名譽的現代學院，它執行高品質的音樂活動並且保存最富有的歷史繼承物，它的歷史強光照耀了數個世紀。
課程設置：
一般課程設有合唱音樂、作曲、指揮、多聲部聲樂創作等；在樂器方面教授低音提琴、大管、單簧管、豎琴、圓號、雙簧管、管風琴、鋼琴、長號、小號、中提琴、小提琴、發聲法等。
②那不勒斯音樂學院
學校介紹：
那不勒斯音樂學院是以16世紀那不勒斯最窮困地區的四所孤兒院為基礎建立的，學院誕生於1862年。
學校可以安排住宿。學校內設有食堂，可提供餐飲。學校設有圖書館，備有各種期刊、雜志和書籍。同時還有設備齊全的計算機室以及研究室。同時學校的圖書館，有著許多重要人物的簽名、手稿以及珍貴的印刷品特別是18世紀那不勒斯的音樂都在此保存著。
課程設置：
豎琴、歌劇演唱、吉他、豎笛，黑管、大鍵琴、作曲、低音大提琴、喇叭、管弦樂指揮、低音管、笛子、唱師合唱指揮、電子音樂、爵士樂、雙簧管、風琴與風琴作曲、打擊樂器、鋼琴、薩克斯風、喇叭、長號、小提琴、中世紀的弦樂器、大提琴、和聲、舞台藝術、詩歌和戲劇文學、恐懼文學、合樂、管風琴與鋼琴、音樂史、音樂美學史。
③佛羅倫薩音樂學院
學校介紹：
四世紀佛羅倫薩以其輝煌的藝術聞名於整個歐洲。當時隨著城市一種新的音樂劇的盛行，出現了私人的音樂學校，教授聲韻和詞律。作為公共教育的音樂學院，可以追溯到1811年間美術學院中的音樂教育部分，當時有音樂，吟誦兩個班級，教師針對不同的專業涉及的聲樂，鋼琴，小提琴，朗誦和舞台美術進行教學。1849年8月16日佛羅倫薩大公，奧地利國王Pietro Leopardo的法令，使她成了用著名的歌劇作家Giovanni Pacini命名的附屬於美術學院的音樂學校。1960年義大利國王埃曼紐二世的法令，使她冠名為「佛羅倫薩皇家音樂學院」，並脫離了美術學院的管理。其院長是佛羅倫薩極負盛名的音樂家。1910年學院以誕生在佛羅倫薩的音樂大師Luigi Cherubini 命名。從1849年至今，佛羅倫薩音樂學院編排了無數的曲目，為歐洲各大劇院培養了眾多的音樂家和歌唱家。今天以音樂大師Luigi Cherubini 命名的佛羅倫薩音樂學院座落在市中心學院畫廊旁的廣場上，另外新增加的校址在Via Clemente Rebora, 4 號。
課程設置：
豎琴，聲樂，吉它，單簧管，雙簧管，管風琴，古鋼琴，鋼琴，小提琴，中提琴，大提琴，低音提琴，作曲，音樂教學法，指揮，長笛，圓號，巴松管，薩克斯管，合唱，和合唱指揮，電子音樂，室內樂，打擊樂。
學習內容：
音樂理論，試唱法和樂譜，鋼琴，音樂評論。音樂史，總譜，管風琴，試唱，義大利文學，詩詞，音樂劇，提琴合奏，四重奏，室內樂，合聲，合唱練習，樂隊合奏練習，藝術背景。
④帕爾瑪音樂學院
學校介紹：
帕爾瑪音樂學院由國家議會於1877年建立，直接從屬於政府並享有獨立自製權，其全名為帕爾瑪皇家音樂學校。其後於1888年更名為：皇家音樂學院。
從19世紀末到20世紀前半葉其規模不斷發展壯大實力也隨之不斷增強，在這一時期的眾多學生和老師中，我們至今仍記得像托斯卡尼尼、皮澤蒂、米開朗基羅•阿巴多等眾多大師的名字，還有20世紀60年代的克勞迪奧• 阿巴多這位二戰後最優秀的指揮家之一。從1976年開始，學院開設了5年制實驗性的音樂高中課程，此舉也體現了義大利音樂教育要滿足學生需要的這一第一宗旨，培養學生在文化等多個方面的修養，使其能夠得以全面發展，學生在畢業後可注冊任意大學的任意專業。
課程設置：
豎琴，聲樂，聲樂教學，吉他，單簧管，古典鋼琴，作曲，低音提琴，圓號，管弦樂隊指揮，低音管，長笛，爵士，詩琴，電子音樂，室內樂，雙簧管，管風琴及作曲，鋼琴，鋼琴伴奏，薩克管，樂隊作曲與編曲，打擊樂器，管號，低音古提琴，古提琴，小提琴，大提琴等專業。其中，尤以聲樂，指揮，小提琴等更為出色。