如何利用西班牙语外刊

1. 西班牙语特点及如何学习西班牙语

西班牙语的特点 在西班牙，优美动听的西班牙语被成为是贵族的语言，是高贵与优雅的象征。西班牙语在语音、词汇、语法体系等方面都继承了拉丁语的特点。 从文字上面来看，采用的是附加拉丁字母系统，除了英文的26个字母以外，还有三个ll、ch、ň。其中，k,w用得很少，多用来拼写外来语。 从语音上来看，西班牙语的单词都是由辅音或者是辅音连缀与5个单元音构成的。这5个单元音为a, e, i, o, u。同时，西班牙语的发音中不像汉语有平翘舌的成对擦因。但是有“大舌音”，也就是需要舌头颤动才能发出的颤音r。发音的音节有重读和轻读之别，没有音调，因此，在学习西班牙语的时候，一定要区别音节。由于西班牙语音节多以单元音为基础，因而语速较快，出音连贯，元音跳跃，声调起伏，听来十分悦耳。 因此被叫做“与上帝对话的语言”。 从词汇上来看，西班牙语大部分词语源自拉丁语。由于历史上民族间的接触，有部分词汇是 从日耳曼语族语言演化而来的，还有以部分词汇则是来源于阿拉伯语。15世纪美洲大陆的发现，为西班牙语吸收美洲本地语言中的词汇提供了契机。 从语言学的角度上来说，西班牙语属于屈折语。即时态、人称、数、性、语态、语气和格的变化主要是通过词形的变化来表示的。其名词有阴、阳之分和单、复数之分，一般阳性词是以o结尾，阴性词则是以-a结尾，复数是通过在单数名词词尾加-s或-es来表示的。形容词在语法上与名词有协调关系，词尾变化与名词同。动词仍保留相当多的屈折，但很有规则。由于动词词尾已足以表示人称，主语往往省略。 如何学习西班牙语 西班牙语和英语的语法结构基本相似，两种语言又很多单词的拼写也很接近，所以，有英语基础对学习西班牙语是很有帮助的。但这并不意味着英语学得好就能完全自学西班牙语。在初学西班牙语的阶段，最好还是进行系统的课堂学习，一方面，是因为语音阶段的学习需要与辅导者面对面的交流，以掌握发音的口型、气息等要领；另一方面，西班牙语的入门阶段是整个学习中最为关键的部分，通过系统学习，才会很好地了解其特点、掌握其规律，为后面的学习打下坚实的基础。如果有时间和条件，最好做到课前预习和课后复习，反复进行课文和练习中的中西、西中互换翻译的训练，通过大量练习掌握语法内容。课上与老师根据课文练习中的基本句型和语法内容进行对话练习，从中提高听力和口语对话能力，还要反复地大声朗读课文，从中掌握句子语感和语调。对单词的学习一向是外语学习的一个难点，在记单词时，一定要吃准单词的发音和单词的词性和词义，不机械性地背单词，而要在句子的反复练习中掌握单词。每学习一课，就要力求全部掌握它，包括课文内容、语法内容、基本词汇以及翻译练习和口语及听力练习，学会自觉地针对自己的不足之处去强化学习。除了系统的课堂学习，我们还可以利用网络等现代科技为我们提供的条件来学习西班牙语，利用网上资源掌握西班牙语中新词汇的产生和用法，力求掌握“活”语言，而不拘泥于课本提供的狭小空间。在打下牢固的语法词汇基础之后，还可以根据自己的实际需求来进行举一反三的、重点的学习。 FLASH动画：西班牙语字母表 2、西班牙语入门发音须知 简明西班牙语教程(免费课堂)3、西班牙语培训之发音入门辅导必看 一小段绕口令帮你练习大舌音

2. 你怎么了 我感冒了 用英语怎么说

根据英语语法和表述，该两句话可如此翻译，译文如下：
你怎么了？——What's the matter/wrong with you?
我感冒了——I have/catch a cold.

(2)如何利用西班牙语外刊扩展阅读

英语（English）是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组合而成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。英语是国际指定的官方语言（作为母语），也是世界上最广泛的第一语言，英语包含约49万词，外加技术名词约30万个，是词汇最多的语言，也是欧盟以及许多国际组织以及英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，仅次于汉语和西班牙语母语使用者人数。

3. 西班牙语入门学习

西班牙语如今已经成为了全球第二大语言，运用广泛，前景广阔，现在学习西班牙语，将来就业，升职加薪都会有保障。那么如何学习西语，想要学习西语，西语的入门方法是什么？（我在这里推荐一些学习方法，以及学习经典书籍，还有一些视频教程，希望学习西语的人不再迷茫）

西语需要记忆的基础知识很多，前期学习西语基础阶段很枯燥，但是学习后到了一定阶段就越来越容易了，

只要同学们愿意坚持，西语我们定能攻破和走向和上帝对话的道路！

想要更多学习资料的同学可以加裙：52.99.59.18.9

到这个时候是不是该推荐学习书籍了？

《现代西班牙语》，的确也是很好，但是如果你只是自学，可以去选择一些简单的，

因为有很多东西或者语法没有老师来解答的话《现在西班牙语》里的一些东西还是比较难的，所以你也可以去

4. 地道的英语怎么学

米思出国英语 这个“地道英语”真的是误导了很多人，英文的真正的起源来自于罗马帝国时期（公元3世纪 相当于中国的汉朝）欧亚大草原蛮族日耳曼人的口语，中世纪时期的英国贵族是不讲英文的，官方交流基本上是 拉丁语，希腊语，法语，西班牙语。13世纪时期，英语是没有文字形式的，只有口语表达，一般是城市的小市民之间交流的语言。15世纪，英国一个语言学家才结合了拉丁语，希腊语，法语，西班牙语创造了英文的文字表达。（比如：英文词汇的后缀，前缀就是来源于拉丁语），所以说，如果真的要学“地道的英语”，得先学拉丁语，希腊语，法语，西班牙语。
读“外刊”有个好处就是会见到很多平时我们不常用的英文表述手法，不常用的词汇，这些不常见到的陌生感也会给我们中国人造成了一种错觉就是“我没见过的就是地道的”。这里的“地道”可能就是我们常说的的“地道的英文”。
建议可以先看看新概念4，如果里面的文章看起来很麻烦，那就暂时打消寻找外刊的想法，从新2开始学习-新4，如果能把这3本书吃透了，你的英文至少在国内用，肯定是没问题了。

5. 公务员国考报考职位要求有个语言文化类，请问具体是哪些专业英语翻译专业属于这个类别吗

您好，中公教育为您服务。
汉语 660101
培养目标：培养具有较强的文字能力、较好语言、文学素养和应用能力, 有较好的书面表达能力的高级技术应用性专门人才。具有汉语及语言学，应用文写作的系统知识和专业技能。
核心课程：汉语史、语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学作品选、中国现代文学作品选、中国当代文学作品选、外国文学作品选、写作、社会实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
就业方向：学校、企事业单位，新闻、文艺出版部门。

应用英语 660102
培养目标：培养了解英美政治、经济、历史、文化、文学等方面的基础知识，能在外事、经贸、新闻出版、文化教育、旅游等部门，从事经营管理和接待服务的高级技术应用性专门人才。具有较好的汉语表达能力和运用英语听、说、读、写、译的基本技能
核心课程：基础英语、实用英语语法、英语读写、英语听说、英汉互译、英美概况、英文报刊选读、英语写作、文学作品选读、计算机辅助教学、自然科学概论、社会调查、语言实践、各种英语竞赛、翻译实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
就业方向：各级政府部门、企事业单位及教育部门，从事外事、国际文化交流等方面的接待服务和管理工作。

应用日语 660103
培养目标：培养了解日本政治、经济、历史、文化、文学等方面的基础知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版等部门，从事管理及接待工作的高级技术应用性专门人才。掌握较系统的日语文学基础知识，了解我国国情和日本国社会文化，具有运用日语听、说、读、写、译的基本技能。
核心课程：基础日语、日语语法、日语阅读、日语听说、日语写作基础，报刊导读、日本历史、日本概况、日本文学史、日本经济、语言实践活动、社会实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
就业方向：各级政府涉外部门、企事业单位、科研机关、学校、三资企业等部门，从事外事、国际文化交流等方面的接待服务和管理工作。

应用俄语 660104
培养目标：培养具有良好的俄语实用基本技能，比较广泛的科学文化知识，能从事俄语翻译、商贸业务、文化交流工作的高级技术应用性专门人才。了解俄语主要国家的国情与文化，较好地运用俄语听、说、读、写、译的基本技能。
核心课程：基础俄语、俄语语法、俄语视听说、俄语阅读、俄语口语、俄语写作、俄罗斯国情、俄罗斯文学选读、旅游俄语、俄语报刊选读、应用文写作、社会实践等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
就业方向：各级政府涉外部门、企事业单位、科研机关、学校、三资企业等部门，从事外事、国际文化交流等方面的接待服务和管理工作。

应用德语 660105
培养目标：培养具有良好的德语实用基本技能，了解德国的经济、文化等方面的基础知识，能在涉外部门、企事业单位从事德语翻译等工作的高级技术应用性专门人才。了解德语国家，尤其是德国的文化背景，比较熟练运用德语听、说、读、写、译的基本技能。
核心课程：德语精读、德语阅读、德语口语、德语听力、德语视听说、德语写作基础、报刊导读、德语国家文学选读、应用文写作、德国历史、德国国家概况、口译实习、毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
就业方向：各级政府涉外部门、企事业单位、科研机关、学校、三资企业等部门，从事外事、国际文化交流等方面的接待服务和管理工作。

应用法语 660106
培养目标：培养具有良好的法语实用基本技能，能在涉外部门、企事业单位从事法语翻译、经贸业务等工作的高级技术应用性专门人才。了解法语国家，尤其是法国的文化背景，比较熟练地运用法语听、说、读、写、译的基本技能。
核心课程：法语泛读、法语听力、法语口语、法语写作、法语视听说、法语写作基础、法国概况、文学选读、欧洲文学史、报刊阅读、应用文写作、口译实习、毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
就业方向：在涉外部门、企事业单位、科研机关、学校、三资企业等部门，从事外事、国际文化交流等方面的接待服务和管理工作。

应用韩语 660107
培养目标：培养具有良好的韩语实用基本技能，能在涉外部门、企事业单位从事韩语翻译、国际经贸业务等工作的高级技术应用性专门人才。了解韩国文化背景，比较熟练地运用韩语进行听、说、读、写、译的基本技能。
核心课程：韩语泛读、韩语听力、韩语口语、韩语视听说、韩国概况、韩中文化比较、应用文写作、韩语写作基础、专题讨论、翻译（汉译韩、韩译汉）实习、文学选读、报刊阅读、教学实习、社会实践等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
就业方向：在各级政府涉外部门、企事业单位、科研机关、学校、三资企业等部门，从事外事、国际文化交流等方面的接待服务和管理工作。

商务英语 660108
培养目标：培养具有较强的运用英语进行商务贸易、商务谈判和企业管理的综合能力，适应现代各类经贸活动要求的高级技术应用性专门人才。具备在商贸领域较熟练地运用英语听、说、读、译的能力，具有商务、财务与管理等方面的实际工作能力。
核心课程：外贸英语（精读、听力、口语、泛读）、剑桥商务英语、外贸应用文与函电、英美概况、国际商法、国际贸易实务、经贸英语翻译、经贸英语写作、外刊经贸知识选读、社会调查、商务英语实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
就业方向：可在外资企业、涉外企事业单位，从事商务贸易等方面的接待和管理工作

旅游英语 660109
培养目标：培养具有良好的英语基础、旅游专业知识和组织活动能力，能胜任导游翻译、领队、旅行社管理及其他涉外工作的高级技术应用性专门人才。具备较好的英语语言表达能力，较强的组织和应变能力，能独立分析、处理导游过程中有关业务工作的技能。
核心课程：
基础英语综合、英语泛读、英语视听说、英语口语、应用文写作、英文报刊选读、中国历史文化、中国旅游地理、旅游政策与法规、导游基础知识、旅游景点考察、
旅行社业务见习、导游实习、毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。就业去向：旅行社及其他旅游企业接待部门。

商务日语 660110
培养目标：培养具有较强的运用日语进行商务贸易、商务谈判和企业管理的综合能力，适应现代各类经贸活动要求的高级技术应用性专门人才。具备在商贸领域较熟练地运用日语听、说、读、译的能力，具有商务、财务与管理等方面的实际工作能力。
核心课程：外贸日语（精读、听力、口语、泛读）、商务日语、外贸应用文与函电、国际商法、国际贸易实务、经贸日语翻译、经贸日语写作、外刊经贸知识选读、社会调查、商务日语实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
就业方向：外资企业、涉外企事业单位从事商务贸易等方面的接待服务和管理工作。

旅游日语 660111
培养目标：培养具有良好的日语基础、旅游专业知识和组织活动能力，能胜任导游、翻译、领队、旅行社管理及其他涉外工作的高级技术应用性专门人才。具备较熟练的听、说、读、译能力，较强的组织和应变能力，能独立分析和处理导游过程中有关业务工作的能力。
核心课程：基础日语综合、日语泛读、日语视听说、日语口语、应用文写作、日文报刊选读、旅游概论、中国历史文化、中国旅游地理、导游日语、旅游景点考察、旅行社业务见习及各校的主要特色课程和实践环节。
就业方向：旅行社及其他旅游企业接待部门。

文秘 660112
培养目标： 培养具有较强的文字功底和沟通能力，能熟练地运用现代化办公设备的高级技术应用性专门人才。具备较强的文字功底和沟通能力，能熟练地运用现代化办公设备的能力。
核心课程：秘书学概论、文书学概论、档案管理学、行政管理学、应用文写作、新闻学基础、广告学基础、公共关系学、计算机应用软件、现代办公设备使用与维护、汽车驾驶、文秘实习、综合实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
就业方向：行政机关、企事业单位的秘书和办公室接待工作。其他：本专业可获取劳动部秘书中级职业技术证书、劳动部办公设备维修中级职业技术证书；教育部和英国剑桥大学联合认证的剑桥秘书证书。

文物鉴定与修复 660113
培养目标：培养具有一定的文化艺术修养，掌握文物鉴定和修复知识和技能的高级技术应用性专门人才。具有文物鉴定的基本知识与能力，一般文物的修理整复技术与技能。
核心课程：中国历史、博物馆学、考古学通论、中国古代建筑、中国绘画、中国雕塑、中国陶瓷、中国文房四宝、中国印章、中国钱币、文物鉴定、文物修复、书画鉴定实训、钱币鉴定实训、陶瓷鉴定实训、文房四宝及印章鉴定实训等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
就业方向：在各级各类博物馆、文化部门，从事有关中国文化与历史文物的鉴定、修复与管理工作。

文化事业管理 660114
培养目标：培养具有现代管理理念、技术与方法，能在政府与公共文化事业单位从事文化经营与管理工作的高级管理人才。具有较高的文化素养，较好的管理知识与能力。
核心课程：管理学基础、文化经营管理概论、文化活动创意、信息管理、秘书学概论、广告学概论、社会学概论、公共关系、文化市场营销、中外文化思潮、社会调查方法、综合实践、毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
就业方向：政府和文化事业部门的经营与管理工作。

文化市场经营与管理 660115
培养目标： 培养具有相应的文化知识和一定的艺术素养，能从事文化市场营销、推广和经纪人事务的高级管理人才。具备较丰富的历史知识和文化素养，较强的市场营销和管理方面的技能。
核心课程：中国文化、世界文化、绘画音乐知识、文物知识、经济学原理、市场营销、法律、商业合同、口才与谈判艺术、文化市场营销操作实习、商业演出策划实习、文化市场调查和预测培训、商业谈判和合同知识培训等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
就业方向：文化事业单位、演出公司等部门。

图书档案管理 660116
培养目标：培养能在图书情报机构和各类企事业单位，从事信息服务及管理工作的高级技术应用性专门人才。具有图书档案学的基础理论知识，能应用现代技术和手段收集、整理、开发、利用文献的能力。
核心课程：
图书馆学基础、图书馆管理、电子文件管理、档案文献复制技术、企业档案管理、文书学、档案管理学、档案保护技术、档案文献编纂、科技档案管理、档案文献检
索、公共关系学等，以及各校的主要特色课程和实践环节。就业去向：国家机关和各类企事业单位，从事图书情报与档案管理等工作。

应用西班牙语 660119
培养目标：本专业培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美全面发展，掌握基本的西班牙语语言和文化知识，具备较强的西班牙语听、说、读、写、译能力，掌握一定的国际商务知识，能以西班牙语为工具独立从事国际商务活动或其他外事服务工作的复合型、应用型人才。
核心课程：综合西班牙语、西班牙语泛读、西班牙语视听说、西班牙语会话、经贸西班牙语、旅游西班牙语、西汉翻译与技巧、实用西班牙语写作、西班牙语国家概况等。
就业方向：学生毕业后主要可从事西班牙语国家驻华商务机构的文秘、翻译、业务人员；中西文化交流协会、贸易促进会等机构的文秘、翻译、行政人员；其它国内、外企业、商务机构的文秘、翻译、业务人员；旅游业（中西语导游，酒店、娱乐业从业人员）从业人员；政府机构文秘。

应用阿拉伯语 660120
培养目标：本专业为涉外企业、国家外经外贸等事业部门培养高级口译人员、为各级政府机关培养接待外
宾、涉外会议或出国访问、考察的专职随行翻译，在外国驻华企业、中国驻外领事馆从事翻译或其他工作，培养各类民间团体、学术团体、艺术团体在国外的随行翻
译，培养各新闻考察团在国外的随行翻译等。本专业学生主要学习阿拉伯语语言基础知识，受到阿拉伯语听、说、读、写、译等方面的语言基本技能训练，能够较熟
练的使用计算机进行阿拉伯语的文字处理，通过教育理论课程和教育实习环节形成良好的教师素养，获得从事阿拉伯语的基本能力和阿拉伯语教育研究的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：具有扎实的阿拉伯语语言基础知识，熟练的掌握听、说、写、读、译的基本技能；具有扎实的汉语语言基础知识和较强的汉
语表达能力；掌握阿拉伯语语言学，阿拉伯国家文化及相关人文和科技方面的基础知识；了解我国的国情和阿拉伯国家的社会和文化以及科学技术的发展；掌握文献
检索、资料查询及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法。
核心课程：阿拉伯语精读、基础阿拉伯语、阿拉伯概况、阿拉伯口语、视听阿拉伯、阿拉伯语应用文写作等。
就业方向：阿拉伯国家和地区独资或中阿合资公司的专职翻译，外贸公司及有阿拉伯国家地区业务往来的外事单位翻译；外轮船务代理服务公司船务代理专员；外贸企业相关的管理工作及其他相关的工作岗位。

应用意大利语 660122
培养目标：本专业培养具有一定马克思主义基本理论素养，德、智、体、美全面发展，具备扎实的意大利语语言知识和语言综合应用能力，能在有关的企业、事业、涉外外贸、旅游等单位从事有关意大利语翻译、意大利导游，以及其他外语工作的实用技能型人才。
核心课程：意大利语基础、意大利语口语、意大利语听力、意大利语泛读、意大利语翻译、旅游意大利语、意大利语写作、意大利语口译、旅游概论、导游技巧等课程。
就业方向：意大利语是一门具有职业前景的语言。经理、投资商、技术人员、工人都可以凭此跨越边境来接触到意大利的工业、手工业和服务业。

应用越南语 660130
培养目标：本专业培养既具有坚实的越语语言基础知识和听说读写译基本能力，能胜任外事，外贸，旅游（导游或饭店服务）和涉外企业的越语口笔译工作以及越语教学的高素质专门人才。
核心课程：基础越南语、翻译理论与实践（越南语）、商务越南语听力、越南语翻译（口译和笔译）、越南语商务口语、商务越南语函电与写作、电子商务模拟实训、公共英语、国际贸易实务、进出口单证制作、国际金融、电子商务概论等。
就业方向：毕业生可在企事业单位、涉外旅游、涉外宾馆、各类公司从事商务往来管理、翻译等工作，承担越语翻译、外贸业务员、秘书、助理等工作。

应用泰国语 660131
培养目标：本专业旨在培养熟练掌握国际商贸基础知识，具有较强的泰国语听、说、读、写能力和翻译、报关、商贸、会展、导游的岗位技能，以及应用泰国语专业的综合应变能力、创新能力，适应国际商贸、国际旅游、国际会展行业需要的应用型专业人才。
核心课程：基础泰语、泰语视听、旅游泰语、经贸泰语、泰国文化礼仪、国际贸易实务、外贸函电、国际商法、导游基础、涉外旅游实务等。
就业方向：毕业生可到中外企事业机构从事商务管理、翻译、文秘、报关、外联、会展、导游等工作。泰国洛神、董里华侨商会所属企业可为毕业生提供实训、就业机会。

应用缅甸语 660132
培养目标：培养具有扎实的缅甸语语言理论知识，掌握教育、商贸、文学、文化等领域的相关知识，能熟练地运用缅甸语于外事、经贸、文化、教育、旅游等部门从事翻译、教学、管理等工作的应用型缅甸语专门人才。
核心课程：基础缅语、缅语精读、缅语阅读、缅语口语、缅语听力、缅语写作、缅甸语翻译理论与实践、缅甸报刊选读、缅甸概况、缅甸历史、旅游缅语、经贸缅语等。
就业方向：毕业生可以在对外事务、对外经贸、对外运输、涉外旅游和各大、中、小型企业从事缅甸语翻译工作，包括口译、笔译和其他信息收集工作。
如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

6. 西班牙语怎么学才是快又好的

如果是学习西班牙文的话，建议从多方面下手 首先是语音，西班牙语的语音可以说是非常简单的，除了R的卷舌音有点困难，不过只要多练习就好，而且西班牙文的发音和汉语拼音很想，如果你会汉语拼音的话，那么你就已经成功了一半了。 西班牙语的语法比较复杂，除了和事态有关以外还有人称的区别，这方面建议好好学习有关语法的书，多记多背，而且由于不规则的动词变位也多，所以无法讨巧了。 单词也是很重要的，和英文一样，如果达不到一定数量的词汇的话，是无法学到什么的。 西班牙语用途很广泛，南美和西班牙本地的口音有很大的区别，虽然写起来都差不多。 如果要学好的话， 首先要看你对这门外语的感兴趣程度，如果你根本就提不起兴趣去学，那么再好的学习方法也没有用，照样是白纸一张，就算死记硬背的记全了，也没办法灵活运用，而且学习起来困难会加倍。 如果是你非常喜欢的一门语言的话，那正确的方法就很重要，比如说多读教科书，牢记基础语法和单词，这些都是为将来能更好地运用语言而铺路的，至于方法嘛，多读，多背，有好的环境也很重要，网上流传的有关基础方面知识的学习经验有很多，就不多说了，我现在谈谈如何更好地掌握一门语言，首先，你可以试试在网上找一些外国的对话交流网站，这样才有机会和更多的外国人接触，更好地了解他们的语言习惯和发音标准；其次，可以多利用那些外文小说，由浅入深的阅读，可以提高阅读能力，如果在读的时候同时在脑子里默默的翻译，这样对以后要做的翻译工作有很好的帮助，也可以认识更多的生字；最后，也是最重要的一点，别忘了及时复习，人的记忆是会逐步遗忘的，如果不经常复习加深影响的话，很可能会在以后的工作中出现这种情况，明明记得好像又学过，偏偏怎么想都想不起来，但也不是要求每天都要把所有的都复习一边，做个计划表有规律的按课时或是自己的习惯复习就行了，每天花不了多少时间的。 以上段话是我以前回答给别人的，希望能对你有所帮助。

7. 北大西班牙语系到底怎么样

恩，我就是学西班牙语的啊，但不是北大的，那个分太高了，如果你能上当然是很好啊
北大的西班牙语专业，是全国仅有的两个西班牙语言文学博士点之一。专业不用说，也是A++专业，虽然不是像北外上外那样的专业语言院校，但在国内的水平也是相当的高啊。现有教授4人，副教授3人。其中博士生导师3人。相对来讲师资力量很雄厚啊，虽说学语言主要在自身吧，但我认为老师的水平也会在很大程度上影响学生的！
开设有西班牙语课程也比较丰富，差不多有精读、泛读、视听、口语、作文、口译、笔译、语法、西班牙文化概论及拉丁美洲文化概论，西班牙文学史和拉丁美洲文学史，外报外刊选读等课程。
此外就是同西班牙那些知名大学之间都有一定的交流，比如说马德里康普斯顿，马德里自治之类的，这样对你以后出国选择学校也提供了很好的条件，很方便的渠道。
我说的只是让你参考一下，具体的工作恐怕还要自己私下多做功课啊。但学语言不是王道，要有一定的专业支撑才好
祝你好运啊

8. 如何学习 西班牙语

一.西班牙语的单词比英语要更容易记和掌握，因为英语需要看音标，才能读出单词的正确发音，而西语则不同，西语没有音标，只要掌握了其字母的基本发音就可以拼读出单词了呢。

二.也许大家会说西语还有动词变位，太复杂啦，其实不然，因为西语的动词变位分为规则和不规则的，而以ar, er, ir 结尾的规则动词变位占了多数，都是有固定规律的，可以很快的掌握;剩下的不规则动词需要大家背和记，大家不要头疼，因为学习语言怎么可能不背不记呢，拿出 学习英语的精神就可以搞定啦!

三.好多人都觉得西班牙语的语速很快，其实我反而觉得这是一种活力的表现，因为西班牙语对于我来说是很热情的一门语言，个人认为不像英语那么的冷(学英语的人不要介意哦)，西班牙语就像使用它的哪些国家一样，充满了热情洋溢，每次我说西语时嘴角都是上扬的，觉得很开心。一套好的教材是必不可少的，在这里我给你推荐两套适合自学的教材：
1、外研社的《现代西班牙语》，高校里面基本上都用这个的，比较系统、全面 我觉得更适合你。
2、《速成西班牙语》更适合交际或有急需情况的人，就看你是想漫漫学还是草草学了。
对于零基础的学员，最好是先找一个老师来学，把发音和基础方面的掌握好了，然后在自己学，可以结合教程（http://es.szstudy.cn/spanish.asp?userid=937）因为西班牙语在发音上有一些是汉语和英语没有的

四.再说说西语的颤音。也是有好多人都非常恐惧这个颤音，其实真的没有必要。在我学西语的时候，我每天练一会，练了1个月才发出来，还有很多同学练了更久。如果你练习了还发不出来，只是有两种可能:一是练习的量不够，量变才能质变嘛。再有一个就是时间还是太短。据资料里说，世界上只有几千万分之一的人是天生不会这个音的，所以怎么练也练不会的几率是非常之小的，所以大家一定要坚持啊，坚持就是胜利!

9. 北京大学对外文学系

北京大学外国语学院诞生在北大再铸辉煌、争创一流之际，她的前身是北京大学东方学系、西方语言文学系、俄罗斯语言文学系和英语语言文学系。数十年来，这里汇集了我国最优秀的一批外国语言文学大师，如朱光潜、曹靖华、冯至、季羡林、马坚、金克木、田德望、闻家驷、陈占元、俞大絪、吴达元、赵萝蕤、杨周翰、李赋宁等知名教授。这里不仅培养了以唐家璇国务委员、李肇星部长为代表的数十位优秀的外交家，而且为祖国各条战线培养了数以万计的德才兼备的人才。
外国语学院学科齐全，实力雄厚。全院有本科生、硕士生、博士生千余人，教职员273人，其中教授55人，副教授102人。他们不仅有《东方文学史》、《西方美学史》、《欧洲文学史》、《英语史》、新编《欧洲文学史》、《西亚考古史》、《普列姆昌德评传》和《英汉比较语义学》等已成着作的辉煌，也正承担着新编《德国文学史》、《外国古代神话史诗研究》等国家重点社科项目。一批新的具有国内外重大影响的着作也将问世。外国语学院下设8个系和1个研究所：英语系、俄语系、法语系、德语系、西班牙语系、东语系、日语系、阿拉伯语系及世界文学研究所；另有东方文学研究中心和欧美文学研究中心等16个研究机构。北京大学外国语学院是外国语言文学一级学科博士学位授权单位，在“高等学校与科研院所学位与研究生教育评估所”组织的2004年外国语言文学一级学科评估中名列第一，现设有9个博士点，博士生指导教师40名，在校博士生123人。学院办有4个学术刊物：《国外文学》、《南亚研究》（与中国社科院亚洲太平洋研究所合办）、《语言学研究》、《东方研究》。
外国语学院设英语、俄语、法语、德语、西班牙语、日语、阿拉伯语、蒙古语、朝鲜语、越南语、泰国语、缅甸语、印度尼西亚语、菲律宾语、印地语、梵语、巴利语、乌尔都语、波斯语、希伯来语等近20个本科生专业，学制全部为4年。学院经过充分的调查研究，形成了推动本科教学改革的思路。这就是从创建世界一流大学的目标出发，充分利用北大多学科的资源优势，将外国语学院的本科生置于这个大环境下培养，加强专业主干基础课，增加选修课，鼓励优秀学生辅修其他文科专业或修读双学位，为造就新一代有着良好人文素养和富于创造精神的外语人才而努力。
同学，你像中国的许多青年一样，对北大、对未名湖一定有着美好的梦想。
你或许也欲游历莎士比亚、歌德、塞万提斯、巴尔扎克、雨果、托尔斯泰的世界，或许也愿步入萨迪、泰戈尔、川端康成、马哈福兹的天地，何不早日加入燕园怀抱中莘莘学子的行列。凭着你的自信、你的实力、你的勇气，让萦纡心头的憧憬变成一段实实在在的人生历程。北京大学外国语学院2007年本科招生的专业有：英语、俄语、法语、德语、西班牙语、日语、阿拉伯语、朝鲜（韩国）语、印地语、乌尔都语和希伯来语。欢迎青年朋友们报考北大外国语学院！让同学们和我们一起共同建造那座飞架东西两岸的桥梁！
英语语言文学系
一种语言乃是一个世界。在未名湖畔学英语，就是要走入一个由英语语言、文学和文化构成的丰富多彩的世界。
我们成长在中文的世界里，世界在我们眼里是中国人的世界，当我们观察这个世界的时候，我们处在中文的笼罩之下，看到独属于这个民族的一些特质。而如果说中国人仍可以通过学习中文来增加文化自知，那么，学习英文则可以使自己在那些由罗马字母垒起来的句子里发展出不同的眼光，看见不同的世界。当我们能够在两个世界之间自由穿梭时，我们会发现世界的丰富远超过自己的想象，渺小的自我被置入一个大的精神空间，被嵌入深厚的历史层面中。这些都不是仅仅把英语当作简单的工具所能得到的。
为实践我们的教育理念，英语系不仅强调过硬的基本技能，也注重专业学科的基础学术训练，所开设课程包括英语精读、写作、视听、口语、口译、笔译以及一整套涉及文学、文化、语言学、人文思想、宗教与神话、电影与戏剧实践等方面的专题课程。我们对自己的毕业生有如下期待：具备良好的专业英语素质，对欧美文化有深层了解，具有开阔的视野和一定的人文素养。我们认为这样的本科毕业生无论在就业、上研或出国发展等方面都有较好的适应性，不仅在本专业领域，也包括在其他专业领域，都可以继续深造和发展。北京大学文理并包的教育特点、各学科间的交叉互补、灵活的选课制度以及丰富的校园文化活动等因素更有助于我们实现自己的抱负。
俄罗斯语言文学系
俄罗斯语言文学系的前身是1920年北京大学设立的俄文系。1952年，在着名翻译家、教育家曹靖华的主持下，北京大学正式成立俄罗斯语言文学系。曹靖华教授为第一任系主任。
1978年我系被批准建立硕士学位授予点，1990年被批准建立博士学位授予点。俄语系师资力量雄厚，现有在职教学科研人员19人，其中教授3人，副教授15人，讲师1人，获得博士学位的教师15人，在校本科生、硕士生、博士生总数120人左右。
俄语系为本科生开设的课程有：基础和高级俄语、俄语写作、语法、视听说、修辞、口译、新闻听力、翻译等语言类课程；俄罗斯文学史、文学选读、俄罗斯国情、俄罗斯艺术史、文学翻译、俄国作家创作专题研究、俄罗斯社会思想史、民间文学、俄罗斯文学与音乐、民俗民情、大众传媒与政治等文学文化类课程。
本系毕业生遍布文化部、中联部、外交部、教育部、新华社、中国国际广播电台、商务部及所属各大公司和驻外办事机构，商务印书馆、高等教育出版社、人民画报社、人民文学出版社等各出版机构。许多高等院校均有我系的毕业生从事俄罗斯语言文学文化的教学、研究和翻译等工作。
法语语言文学系
“法语是世界上最美丽的语言”。当都德在《最后一课》中写下这样的词句时，其中所表达的不仅是热爱祖国、热爱民族语言的情怀，也是法兰西语言具有无穷魅力的事实。启蒙哲学家的思想、法国大革命的理念、雨果的浪漫诗篇、巴尔扎克的《人间喜剧》、普鲁斯特的《追忆似水年华》，就是借助这样的语言从法国走向世界、从过去流传到今天。在全球文化交流日益频繁的21世纪，作为联合国的工作语言之一，优美且谨严的法语仍是莘莘学子心向往之的一门学科。
在中国，学习法语的最好场所无疑是北京西郊的燕园。北京大学法语语言文学系的前身是1919年北京大学设立的法文科，1999年起更名为法语语言文学系，简称法语系。本系是国内同学科中最早设立硕士点（1956）和博士点（1987）的单位之一，目前拥有全国一流的师资力量。在这个由14人组成的精干的教学科研集体中，有教授4人，副教授8人，讲师2人，另长期聘用两位法国专家。既有学养深厚的知名学者，又有出类拔萃的青年骨干。科研硕果累累，备受同行称道。近年来，不仅编写了多部优秀教材，而且发表了令人瞩目的学术着述，翻译了大量文学名着，并参加了《二十世纪欧美文论丛书》、《新编欧洲文学史》、《法兰西思想文化丛书》等重大科研出版项目。
法语系致力于学生全面系统的法语技能训练以及法国文学文化、法语国家人文历史知识的传授，培养了一批批高水平的法语人才。目前该系本科毕业生的主要就业渠道为国家机关、三资企业、高等院校、科研机构等。愿意继续学习的学生可选择语言、文学、翻译、文化等方向攻读本专业的硕士、博士学位，其中一部分可纳入中法大学合作培养博士计划。各方面表现突出的学生可经学校选拔、国家教育部公派或参加法国相关学校在中国的选拔考试，享受中、法政府奖学金或法国相关学校奖学金，赴法国进一步深造。
德语语言文学系
涵英哺华，薪火传承。作为我国同学科中设立最早的专业之一，北京大学外国语学院德语语言文学系拥有全国一流的师资力量。目前有12名教师，其中教授3名，副教授4名，讲师5名，获得国内外着名大学博士学位者9名。既有学养深厚的知名学者，又有出类拔萃的青年骨干。教学成就和科研成果累累，备受国内外同行称道。同时还长期聘请有教学经验丰富、治学态度严谨、学识深广的德语国家文教专家。
德语系致力于全面系统地培养、训练学生的德语语言能力，向同学们讲解、传授德语国家语言、文学、文化、社会、历史等方面知识，开拓视野，启迪思考，注重素质教育，强调人文思想，旨在将同学们培养成为高水平的德语语言人才和德语国家社会文化历史专家。目前，德语系本科毕业生主要就业方向为国家各大部委、科研机构、高等院校、国内外大型企业等。愿意继续深造的学生，还可在本系攻读硕士、博士学位。各方面表现突出的研究生，可经学校选拔、国家教育部派遣，享受中、德大学联合培养奖学金，去德国学习。
西班牙和葡萄牙语言文学系
西班牙和葡萄牙语言文学系前身为北京大学西方语言文学系的西班牙语专业，创建于1960年，1999年改称西班牙语言文学系，2005年更名为西班牙和葡萄牙语言文学系，简称西葡语系。现有教师10人，其中副教授3人，讲师5人，助教2人。此外，还常年聘有外籍教师2人。本系是西班牙语言文学专业博士点之一，有博士生导师2人，均为在西班牙和拉丁美洲文学教学和研究方面成绩卓着的专家。
该系本科专业旨在培养德、智、体全面发展的外语人才，为我国外交、对外经济贸易、对外文化交流、新闻、出版以及中外合资企业等各个领域输送合格的外事工作人员，包括口译、笔译和从事研究工作的专业人才。西班牙语和葡萄牙语的语言教学立足于听、说、读、写、译等方面基本功的训练，使学生掌握基本语法及实际应用语言的能力。本专业还开设有西班牙历史文化概论、拉丁美洲文化概论、西班牙文学史、葡萄牙文学史、拉丁美洲文学史，外报外刊选读等课程。
学生可根据自己的兴趣和能力选修其他系科的课程，或攻读辅修专业。少数学生在毕业时还选择了攻读诸如法律、经济、国际关系、国际政治等专业的研究生。
除本科教育之外，我系每年还招收4至5名硕士研究生，研究方向主要为西班牙和拉丁美洲文学，学制为3年。本科生中的优秀学生在毕业时，有机会被免试推荐为研究生攻读硕士学位。
雄厚的师资、严谨的作风、宽松的学术环境，使北京大学西葡语系的毕业生在知识结构上表现出明显的优势，在实际工作中表现出较强的思辩能力和综合能力，有巨大的潜力和广阔的发展空间，因而，在择业时有更多的机会。
东方语言文化系
东方语言文化系成立于1946年，创建人是我国着名的东方学家季羡林教授。2006年，北京大学举行了一系列学术活动隆重、热烈地纪念和庆祝北京大学东方学学科建立60周年、季羡林教授执教60周年暨95华诞。我系是国内高校中开设东方语言学科最多、历史最悠久的教学和科研机构。我系曾先后更名为东方语言学系、东方语言文学系和东方学系。我系现有教师60人，其中教授17人(博导12人)、副教授24人、讲师14人、助教5人。教师中具有博士学位的26人，在职攻读博士学位的教师8人，具有硕士学位的14人。现有在校本科生205人、硕士生62人、博士生22人，学生共计289人。建系50多年来，我们为国家输送了2850多名毕业生。我系现有波斯语言文化专业、朝鲜语言文化专业、菲律宾语言文化专业、蒙古语言文化专业、缅甸语言文化专业、泰国语言文化专业、印地（印度）语言文化专业、印尼-马来语言文化专业、越南语言文化专业、乌尔都（巴基斯坦）语言文化专业、希伯来(以色列)语言文化专业和梵文巴利文语言文化专业等12个专业，此外还设有东方文化研究室。其中梵文巴利文语言文化专业和希伯来语言文化专业属于全国高校中唯有的专业。另外，我系还有吐火罗语、于阗语、巴列维语、古叙利亚语、苏美尔语、阿卡德语、赫梯语和圣经希伯来语等方面的教师和研究学者。我系设有南亚语言文学和亚非语言文学两个硕士点和博士点，前者为国家重点学科。
我系相继开设了亚洲相关国别语言、文学、文化、历史、民俗、社会、宗教思想，以及跨专业的东方文学、东方文化、语言学概论、古代近东文明、古代印欧文化、南亚文化、东南亚文化等本科课程约210余门，硕士、博士研究生课程约130门，开设课程的数量为全国高校相关学科之冠。改革开放以来，我系实行教学和科研并重的方针，成立了东南亚文化研究所、南亚文化研究所、印尼-马来文化研究所、朝鲜文化研究所、伊朗文化研究所、泰国研究所和希伯来文化研究所等7个研究所。我系研究方向古今并重，包括对各种古代文化的研究，如苏美尔学、巴比伦-亚述学、赫梯学、佛教学、敦煌学、中亚学等，和现代语言文化，如：波斯文化、伊斯兰文化、蒙古语言文化、南亚、东南亚多国语言与文化等。我系是教育部人文社会科学重点研究基地“北京大学东方文学研究中心”的主体部分，也是教育部国家外语非通用语本科人才培养基地。
该系培养学生具有国际视野和社会责任感，能够熟练运用非通用语专业听说读写译等各方面的语言技能，掌握对象国的文化、文学、历史、政治、经济等方面的基础知识，具备较强的跨文化交流能力，能够胜任外交、国际文化交流、涉外企业管理、新闻、出版、外语教学和外国问题研究等领域的工作要求，成为具有服务社会，报效祖国远大理想的领导型、复合型人才。2007年招生专业有朝鲜（韩国）语言文化专业、印地语言文化专业、乌尔都语言文化专业和希伯来语言文化专业。
朝鲜/韩国语言文化专业始创于1946年，是我国相关学科中最早建立的专业。该专业现有教授3人、副教授3人、讲师2人。为本科生开设的课程主要有基础朝鲜/韩国语、朝鲜/韩国文学史、韩国文化史、朝鲜半岛概况、朝鲜/韩国语视听说、韩国报刊选读、朝鲜/韩国语语法、朝鲜/韩国语泛读、汉朝（朝汉）翻译等20几门课程，并为硕士研究生设立了朝鲜/韩国语言、文学、文化、以及比较语言学等4个研究方向。目前在校本科生有60多名，研究生近20名。该专业创建50多年来，为国家各部委、大专院校、新闻单位、外企培养了600余名人才，其中不少人已经成为我国外交、外贸、文化、教育和新闻等相关领域的业务骨干。该专业还编辑出版了《基础朝鲜语教程》等20多种教材和《朝汉词典》、《汉朝词典》等工具书，在国内外学术刊物上发表了150多篇论文，出版了几十本专着及翻译作品。该专业设有藏书量达几万册的朝鲜/韩国文图书室。专业教学实力雄厚、教学经验丰富，并常年聘请韩国、朝鲜教授来校任教。该专业在教学方面以培养学生听、说、读、写、译为基本出发点，全面训练、提高学生的语言运用能力，以适应社会需求。该专业和韩国、朝鲜的不少大学有着密切的交流关系，共同办学，除每年有经常性的互访及学术交流外，还选派部分学生到韩国、朝鲜留学深造，培养出了大批优秀人才。
印地语专业属于1946年创立的印度语言文学学科的一部分，其前身是1942年于云南建立的东方语文专科学校中的印地语科，1949年并入北京大学。印地语是印度的国语，是印度宪法规定的官方语言之一。自建立至今，本专业已经培养了400多名本科生（包括10多名留学生）、100余名专科生、30多名硕士和博士生，他们在科研、教育、外交、文化、新闻、经济等各个方面为国家建设、中印文化交流和中印两国友好关系的发展做出了重要贡献。在教学方面，本专业不仅注重印地语、英语两门外语的语言教学，也重视学生对对象国整体知识的学习，还积极鼓励学生选修第二学位，强调对学生实际应用能力的培养。在科研方面，本专业已出版了基础教材、文学史、语法、辞书、专着、译着等几十种教材和科研着作，并鼓励有志者将来从事学术研究工作。
本专业是第一批公布的国家重点学科“印度语言文学”学科的一部分，是我国最早建立的硕士点和博士点“印度语言文学”学科点的一部分；是2002年国家评选出的重点学科“印度语言文学”学科的一部分，也是本领域目前国内惟一有硕士和博士学位授予权的学科点，教学和科研两方面都处于国内领先地位，在国际上也具有一定优势。
乌尔都语专业创建于1954年，是北京大学国家重点学科印度语言文学专业的一部分。本专业成立以来，为国家培养了近百名本科毕业生和一些乌尔都语语言文学、历史文化方向硕士研究生，另有多名博士研究生在读。本专业毕业生的去向主要为涉外部门，从事的工作主要有外事翻译、文化、科研、新闻、广播、出版等。有很多人已成为这些部门的领导骨干和有造诣的专家、学者。
为了把学生培养成适应市场需要的人材，使他们毕业后不仅能胜任翻译工作，还能从事其它涉外工作的需要，除了《基础乌尔都语》课，还增设了历史、文化、文学、语法、报刊阅读、口译、笔译、英语等课程。鼓励学生在学好乌尔都语和英语的基础上，攻读政治、经济、哲学和艺术等系的第二学位或辅修专业。
我专业藏有大量乌尔都语和英语两种专业图书。编写出版了《基础乌尔都语》1—5册、《乌尔都语语法》、《乌尔都语读本》等教材，还有大量的自编讲义。在科研方面硕果累累，专着、论文、译着数量可观。乌尔都语是南亚次大陆的主要语言之一，是研究南亚语言、历史文化的重要工具。乌尔都语专业是我国乌尔都语语言文学、南亚次大陆伊斯兰历史文化教学和科研基地。
希伯莱语专业始建于1985年，为我国高校最早的希伯莱语专业。现有教师3人均在以色列和美国获得硕士和博士学位。
本科专业旨在培养德智体全面发展的外语人才，为我国外交、对外经济贸易、对外文化交流、新闻、出版以及中外合资企业等各个领域输送合格的外事工作人员，包括口译、笔译和从事研究工作的专业人才。希伯莱语言教学立足于听、说、读、写、译等方面基本功的训练，使学生掌握基本语法及实际应用语言的能力。本专业还开设以色列概况、犹太简史、犹太文化、圣经希伯莱语等课程。
学生可根据自己的兴趣和能力攻读政治、经济、哲学和艺术等系的第二学位或辅修专业。少数学生在毕业时还选择了攻读诸如经济、教育、国际政治、新闻等专业的研究生。
除本科教育之外，本专业还招收研究生，研究方向为希伯莱语言、圣经希伯莱语、以色列历史。本科生中的优秀学生在毕业时，有机会被免试推荐为研究生攻读硕士学位。
日本语言文化系
日本语言文学专业正式成立于1946年（1987年更名为日本语言文化专业），为我国高校中最早的日语专业，也是我国最早一批的日语语言文学硕士点（1978年），1986年成为我国第一个日语语言文学博士点。
日本语言文化系下设日本语言教研室和日本文化教研室，共有18名专职教师，均有长期在日本留学或进修的经历，其中有12人获得博士学位。曾有徐祖正、陈信德、刘振瀛等名师在北大日语专业执教。几十年来，北大为国家培养了大批优秀的日语人才，国务委员唐家璇、前驻日大使徐敦信、中日友协副会长王効贤是北大日语专业的毕业生。
我系每年招收本科生一个班，现有本科生73名，研究生46名，研究生与本科生的比例之高，反映出北大作为研究型大学的特点。本科生毕业以后有三分之一或四分之一的人继续攻读研究生。研究生现有日本语言、日本文学、日本文化三个研究方向，我系日语语言文学专业博士生的在校生人数居全国之首，我国培养出的第一名日语语言文学专业的博士就出自我系。
北大日本语言文化系与北京大学日本文化研究所实为一体，全系的教师同时也是日本文化研究所的研究人员。我们经常举办不同规模的学术研讨会，此外还定期出版学术刊物《日本语言文化研究》。近年来，我系教师出版多部专着，在国内外的学术刊物上发表了大量的学术论文，在教材建设方面也取得显着的成绩，并有多人获得国家级、部级、校级的科研奖。
阿拉伯语言文化系
阿拉伯语言文化系的前身是原东方学系阿拉伯语言文化专业，建立于1946年，是中国高校建立最早的阿拉伯语专业。半个多世纪以来，积累了丰富的阿拉伯语教学经验和雄厚的师资力量。现有教授2人、副教授7人、讲师3人，有本科、硕士、博士三个教学层次和阿拉伯语言、阿拉伯文学及阿拉伯伊斯兰文化等教学和科研方向。
阿拉伯语是联合国工作语言之一，通用于西亚北非20多个国家和地区。该地区在古代曾产生辉煌灿烂的阿拉伯伊斯兰文化，对世界文明的发展产生了深远的影响。目前，中国与阿拉伯世界各国的友好合作关系正在政治、经济、贸易、文化交流各个方面迅速发展，并且有着广阔的前景。
阿拉伯语系本科阶段的学制为4年，培养的学生要求专业阿拉伯语在听、说、读、写、译五方面具有扎实的基本功和良好的汉语基础以及宽广的知识面和良好的素质。学生除了接受全面系统的阿拉伯语语言训练外，还要完成英语、计算机等全校性必修课，同时还要选修本系开设的阿拉伯文学、阿拉伯历史文化、阿拉伯世界现状以及其他院系开设的汉语、中国文学、外国文学及相关的或学生感兴趣的社会科学和人文科学等方面的课程。
学生毕业去向一般为外交部、文化部、新华社等国家机关、涉外机构、涉外企业、科研单位、高等院校和攻读硕士、博士学位。

10. 北京西班牙语哪里比较专业

西班牙语是世界第二大通用语言，也是21个国 家的官方语言以及联合国六种工作语言之一，学习这在一定要选择正规培训班，燕园西语 ，建议你去了解下，他在业内评价好，口碑也不错，中心拥有优越的教学环境，全外教教学方式，内设西班牙语等课程丰富，课堂气氛活跃。