新加坡中华教育怎么样

❶ 新西兰和新加坡的教育和中国教育有什么区别哪个更适合孩子

向您推荐新西兰:

1.新西兰属于英联邦国家，人口四百万左右，欧洲移民后裔约占79％左右，毛利人约占14％，亚裔占7％，国土面积27万平方公里。

2.新西兰地处太平洋西南部，属于温带海洋性气候，夏季平均气温25℃，冬季10℃，全年温差一般不超过15℃，没有污染，适宜人类生存，被誉为“白云的故乡”、“世界最后一片净土”。

3.新西兰官方语言为英语，语言环境好。

4.新西兰留学、移民政策宽松，申请新西兰留学签证不需要提供雅思、托福成绩，不需要提供高考成绩，留学费用在英联邦国家中也是较低的，国内拥有多所世界排名前列的院校和专业，采用宽进严出的教学方式，注重挖掘学生的潜力。

5.新西兰社会治安良好，国家富裕，民风淳朴，国民福利高，没有排外现象。

希望上述对你有所帮助。

❷ 理性分析，新加坡基础教育是否强于中国所有

新加坡好于中国。体现在以下几方面:
第一，学科设置合理。
新加坡小学教育的最大优点，是它的学科设置非常合理。在中国，小学阶段主课是数学和语文，英语一般是三年级之后开课，但是学的非常简单。新加坡主课有四门，英文、母语、数学、科学，四门课在日常考试和毕业考试中分量和比重相当。国内科目少，所以拉开差距的唯一方式就是拼命把语文和数学学的更精、更深，奥数也就应运而生。
新加坡双语教学，所以有两门语言课，两门课学的都比较深，拿英文来说，这里的考卷比同年级英美加澳的考卷都要难，对比国内，考过大学四级的水平，在这边答五年级的卷子，也就能做到50-60分（满分100分），其中词汇的部分，15分，中国的大学生最多答上3-4个，CLOZE一共10分，中国的大学生最多能做上3-4个。作文就更难，因为细节描写时，中国式英文表现力太差，听力和口语部分的考试就更不用说了。大学四级大概需要3000的词汇量，而这里的五年级孩子至少要有6000词汇量。
而母语课程，拿华文来说，在国内的四年级毕业水平在这里能混到初中一、二年级，也就是初中毕业时，新加坡的孩子华文为母语的，能达到流利读报纸、杂志、小说，能写流畅和内容丰满的作文，能口语日常沟通交流。作为第二外语，这种程度就相当不错了。
科学，用英文教学，是一门特别适合小学生的课程。小学阶段的科学课，包含了国内在初中、高中才学的生物学、物理学、化学的一些基础知识，学习并联电路、磁的原理和应用、物理的一些基本理论、植物、动物、遗传、进化、循环等很多知识，学的非常细，部分环节甚至比国内高中的生物书更深更细，内容非常有用和有趣。
由于科目比国内多，学生们的精力主要用在掌握书本知识和大纲内容（大纲在教材的基础上有扩展，仅学习教材是不够的），而不是向更高、深扩展。所以，小学阶段，新加坡式的教育着力于提高语言能力、掌握基础自然科学知识。
第二，比起中国，一点都没有“减负”，因此可以和中国一起，并称为世界上小学阶段课业负担最重的国家。
很有趣的是，尽管我们总是耿耿于怀国内基础教育给孩子带来的负担和压力，但国际上越来越多的人欣赏和支持中国扎实的基础教育。中国有“小升初”，新加坡有“分流”和“PSLE”（小学毕业升学考试，按成绩排名进不同等级的中学）。
新加坡从小三开始“分流”，就是根据成绩分班，好学生进好班，差生进差班，每一年期末都有一次调整，好班里落后的孩子降下来进差班，差班里好的升上去进好班。好班学的内容更深、更广，差班进度偏慢，内容和深度都差很多。
小孩子生理心理发育不能同步，特别是男孩子在这种体制下很吃亏。但是这就是现实，你学习上落在后面，按这种分班机制就可能一步赶不上，步步赶不上。朋友的孩子刚刚小学毕业考完PSLE，他在2类名校（学校在新加坡排名20-50之间）考了250分，男生中考分第一，但前面有15个女孩子比他分高。
这似乎不是科学的“精英教育”，对小孩子来说，真是很残酷。
在这样的压力之下，新加坡的小学生的确很辛苦。但是客观地说，还是比北京“小升初”压力之下的孩子轻松一些。北京的同学们忙得根本没时间运动，非非现在每天还是打球、游泳、看电视，一样都不能少。后来我想，之所以孩子和家长压力都不算太大，可能是因为新加坡比较容易就业，容易生活，因此生存竞争并不是十分激烈。
第三，名副其实的双语教育
这几年由于中国经济发展迅速，华文越来越受到重视，很多招聘广告中要求应聘者在英文流利的基础上，还要会讲华文。几年前，华人的家庭中父母为了营造好的语言环境，不讲华文，只讲英文。而现在正相反，父母们刻意地在家里只说华文，不讲英文。绝大多数的小学都开设高级华文课程。

❸ 当中国教育遇上新加坡教育，哪个更适合你

中国中小学的教育理念是使学生“德智体美劳”全面发展，比较注重孩子的成绩。有各种各类的年级考核，教育途径多为课堂授课，课下完成学校所布置作业，每个年级设有期中期末考核，不同中小学考核制度不同，有一些学校会划分优等班。课程主要以语数英为主。
新加坡的教育自成一体，中小学注重“全面教育”，培养孩子的技能、价值观和品格，广泛而全面的学习是“全面教育”理念的落点。学校提供多种教育途径，开设丰富的学术课程和活动课程来实现全面教育。
新加坡小学的前四年一律课程统一，四年后实行分流，分流是以学生的语文能力而分为三种不同课程。有33%的时间用于英文的学习、27%用于学习母语、另20%用来学习数学，其余是美术、手工、音乐和体育等科目，小五和小六是定向阶段，学生将被分配入三种主要语文源流中的一种
中国现在的教育在不断的改革中，但是这是一个漫长的过程，在培养学生学习能力的同时也在不断的发现学生的个性，培养学生的特殊性。中国的教育会越来越好，让我们充满期待。

❹ 新加坡小学教育怎么样

摘要 1、新加坡小学分流教育既培养了高级精英人才，又有可靠的职业训练。在不浪费资源的同时使社会.上的人都能各尽其职，达到社会的和谐稳定。

❺ 新加坡教育体系与中国教育体系有什么不同

国家为培养国民， 依需要配合， 拟定教育体制， 有各自的考量， 区别可能在于理念和思维， 制度措施的实施， 自有其特点， 新加坡为多元社会小岛国， 丰富文化特色， 教育制度灌输公正平等理念， 维护法治原则， 实现全民不分族群共享家园。

❻ 新加坡的教育发展状况是怎样的

新加坡的社会背景、人口结构、语言环境以及教育制度都有其独特性。新加坡的华文教育从开创华侨私塾崇文阁算起，至今已有150余年的历史。但从20世纪80年代起，政府逐步统一了语文源流学校，所有学生不分种族都以英语为第一语文，英语也是主要的教学媒介语。

2003年后，新加坡六年小学教育对国民是强制性的。小学一年级到四年级是基础教育阶段，所有课程为必修课，有4门主课，包括英文、华文、数学和科学，其他课程还包括音乐、美术、公民教育、社会以及体育。学生从小学三年级开始学习科学。六年级生必须参加小学离校考试，根据考试成绩进入不同的中学，选修不同的课程。

小学（6年制）：6年级学生需要参加小学离校考试（PSLE），考试科目为：英文、华文、数学和科学。华文和英文各占100分，数学和科学各占50分，总积分为300分。

新加坡中学教育备有特别和快捷课程，还有普通学术或工艺班，当中一半以上的中学生被分派到快捷课程，小部分学生修读特别课程，还有大约30%修读普通（学术或工艺）课程。中学生们修读的科目，包括了：英语、华语（特别课程的学生可以选择高级母语和英语两者之一可以为第一语文）、数学、科学（包括化学、物理学和生物学）、人文（包括历史和地理）、英国文学、美术、技术、家政、公民教育、体育和音乐。在中学毕业后，半数以上的学生将进入中学以后的教育中心，如理工学院和工艺教育学院，而其中只有一部分能够最终进入大学。其馀大约15%的毕业生则进入初级学院和高中，其中大多数将进入大学。

中学（4年制）：（特别和快捷班），第四年必须参加全国统一新加坡剑桥O水准考试，成绩将决定升高中、初级学院和理工学院。

中学（5年制）：（学术及工艺），学术班的学生在中四必须参加‘N’水准考试，通过后才能升上中五参加剑桥O水准考试。工艺班的学生有两门主课，英文和数学，第四年必须参加剑桥N水准考试，大多数学生在N水准考试后不再修读第五年课程，而直接进入技术学院。

工艺教育学院（2年制）：考取技术文凭（ITE证书课程）。

高中（3年制）/初级学院（2年制）：考取剑桥‘A’水准文凭，成绩将决定大学的去向。

理工学院：3年制的大专课程（文凭课程），包括理论和实习。成绩优秀的毕业生将豁免大学第一年课程。

大学：除了医学、法学等专科外，一般需要3年时间来考获普通学位，荣誉学位需4年。

私立学院：新加坡的私立学院提供两种课程：预科的课程文凭以及学位的课程。其中学位课程都是与国外大学合作办学所颁发的国外大学文凭。新加坡教育部在2010年开始实施一个全新私立院校认证资格叫Etrust“教育信托保障计划”。整个计划会探讨以下领域：私立教育机构的财务管理和健康；强调学术性流程，例如课程设计和发展、学生跟进和发展、学生评估及教师的筛选和本地学生的学费保护。该计划为较好的私立教育机构提供了一个途径，以突显其在管理和提供教育服务之关键领域具备良好的水平。

❼ 新加坡的教育好吗

新加坡的教育非常成功，自成一体。新加坡的教育体制有利于每个学生循序渐进地发展自己独特的天赋和兴趣。新加坡的教育同时吸收了东西方文化的精华，采用灵活的教学方法使学生的潜能得到培养和发展。
小学教育
小学头四年一律课程统一，四年后实行分流，分流是以学生的语文能力而分为三种不同课程。分流为的是让学生能以自己的进度学习，使其潜质获得充份发挥。
小一到小四是奠基阶段，宗旨是给学童在英文，母语和数学三方面打好稳固的基础。主要修读科目有英文,母语和数学。平均来说，在四年里有33%的时间用于英文的学习、27%用于学习母语、另20%用来学习数学，其余是美术、手工、音乐和体育等科目。小五和小六是定向阶段，学童将被分配入三种主要语文源流中的一种。每一种源流的课程将使学童能配合中学教育的课程，学童在修完小六后参加小六离校考试。
中学教育
学生通过小学离校会考者可以升上中一，中学又分特别班，快捷班和普通班三种课程。前两种课程学生可在中学第四年参加普通教育文凭"普通"水准会考。普通班学生成绩好的可在中学第五年参加这项考试。
特别班以第一语文水准教授英文和母语，只收小学离校会考成绩优异者，每年约有百分之五的小学毕业生选读特别班。
小学毕业生有一半以上(占百分之五十六)升入快捷班，百分之三十八升上入普通班。两班学生读的母语只是第二语文水准而已，约有百分之七十五普通班的学生参加普通教育文凭"N"水准会考取得令人满意的成绩而升上中五。
中学课程分为四种:
特别课程:4年制课程，学生可以修读高级母语，高级母语和英语两者之一可以为第一语文。快捷课程:4年制课程，学生只能修读快捷母语课程，其他课程与特别课程相同，英语为第一语文。普通学术课程:5年制课程，学生在第四年参加剑桥N水准考试，通过后可以修读第五年的课程，然后与特殊/快捷课程学生一起参加剑桥普通文凭考试。普通技术课程:4/5年制课程，学生有2门主课，英语和数学，第四年参加剑桥N水准考试，大多数学生在N水准考试后不再修读第五年课程，而直接进入技术学院。
新加坡中小学一般采用半天制，和中国教育制度相比，课堂课没有那么繁忙。初级学院、大专和理工学院则沿用开放全日制。
新加坡教育制度以严格着称。新加坡的中小学至今允许校长或训导主任在家长同意的情况下使用鞭刑处罚学生，有些时候鞭刑是公开实施的，虽然很少施行，但仍对其他学生起到威慑作用。
大学教育
合格中学毕业生凭成绩及兴趣选择初级学院、高级中学及理工学院(大专学府)继续升学，或进入社会工作。初级学院的大学先修课程为两年制，高级中学则为期三年制。
新加坡有四所大学:新加坡国立大学，南洋理工大学，新加坡管理大学和新加坡科技与设计大学。五所理工学院:南洋理工学院、新加坡理工学院、淡玛锡理工学院、义安理工学院、共和理工学院。
新加坡也有许多私立学校，这些学校或学院也设有一些很受欢迎的课程，如语言、工商管理、市场营销、公共关系、酒店旅游业、美容及电脑等。这些课程很多与英美等国家的着名学府联办，当你完成了该校在新加坡的课程和通过了这些国家对其专业的考试可获得文凭。之后，可以到英美等国的母校继续深造。
新加坡政府对私立学校的收费并没有统一的规定，因此各个学校的收费不完全一样。语言学校的收费通常在每月300到800新元，而工商管理类则收费稍微高一点。通常一年左右即可拿到英制国家都承认的大专文凭。

❽ 新加坡教育和中国教育哪个好

各有千秋，不能比。

❾ 新加坡教育怎么样

语言

新加坡属于英联邦国家，以英语为教学语言。

在教学、行政领域通用英文之外，由于新加坡的华人占了总人口的74%左右，日常交流使用普通话也没有问题，饮食上也以中餐为主，公共设施的各种标识也基本都有中文，这使得中国学生初来乍到，不会有明显的文化冲突，日常生活也完全能适应得来。

而且新加坡的教育体系和英国、加拿大、澳大利亚等英联邦国家是相通的，新加坡学生可以在各个阶段转入上述国家读书，完全是无缝对接

课程设置

与国内全天课不同，新加坡采取半日制。下午一点半左右就会结束英语，华文，数学，科学的学科知识学习。下午更多时间在课外活动CCA上。

近年新加坡实施了“智慧国”计划。新加坡所有的小学生被纳入“编码乐”的课程范围，会用平板电脑来指导学习。让他们通过有趣的方式接触程序设计和计算，以此培养和发展科技专才。

分流升学制度

由于小朋友在课业上学习能力，有快有慢，新加坡采取了针对性教育：滚动分班，激励学生调整到合适的位置。

小学四年级：选择科目组合，学生将参加校内分班考试学校将依照成绩，建议学生修的科目组合。家长将填写一份表格，选择孩子所要选修的科目组合。

升学阶段在小学六年级：学生依照校方决定的科目组合修读课程，在小六结束时参加小六会考，根据成绩决定中学去向。考试4门主课，根据考试成绩进入不同的学校，选修不同的课程。考试时间在9月或10月，12月公布结果，通过的学生由教育部统一就近分配名额进入政府中学。

相对于我国的高中（中专）、大学才为职业道路做规划。新加坡在小学课程结束后就开始对每一位不能考入初中学生进行职业教育了。

课外活动

在中国，课外活动是属于兴趣活动，不强制；但在新加坡，CCA (Co-Curricular Activities ）课外辅助课程类似于选修课与升学相挂钩，基本每个孩子都要参加。

CCA的活动非常丰富，包括：体育活动、制服团体、视觉和表演艺术、学会和社团等。这些课外活动由学生自由选择，但必须按时出席。新加坡政府非常重视学生的课外活动，并有一套完善的考评系统。
学校记录有每个学生的个人成长档案，包括学生从小学到大学期间参加的任何一项活动。年底，学校会根据每个学生一年里的出勤情况、活动表现等进行总体评估计分。在课外活动中，表现优异者，可以得到“升学优惠”。这种方式，从根源上，鼓励了新加坡的孩子们不做高分低能的应试教育产物，在基础教育阶段，就多方发展自己的能力素质。

❿ 新加坡教育与中国教育的差异有哪些各位路过的帮帮忙回答一下

新加坡教育和中国教育的几点思考

1、 教育制度
中国与新加坡都是6年制的小学教育，大体上区分不大。新加坡的小学是半天上课，作业比中国孩子的少，压力也少一些，孩子的个性教育得到尊重。除了学习知识外，还接收一些实用教育、道德教育和公共知识教育，也特殊重视双语教育（英文和华文），中国在中学阶段更加重视数理化的教育。在新加坡没有政治教育。在中小学阶段，新加坡的考试的频繁程度同中国类似，在这一点上，中国与新加坡比较相似。但是给孩子提供的机会更多。
新加坡大学阶段专业选择的机会比中国多。中国、新加坡在这个方面还是没有办法同北美、澳洲的国家相比，这些国家的教育资源极其丰富，无需考试就可以进入大学学习，学生根据自己的爱好自己选择专业，同时读几个专业、大学都是可以的。而中国和新加坡的孩子在报考大学的时候就要谨慎的多，因为专业和大学基本上不可更改（新加坡有的学校、专业更改相近的专业还是比较容易）。就是说孩子不喜欢这个专业，或者说明知道这个专业将来的就业前景不乐观，也必须把这个专业读完！这是中国教育最大的弊端，而这个问题实际上在中国现有的教育制度下是可以克服的。
新加坡东西方相结合的教育制度，促使新加坡政府的国民教育，在秉承西方一些现代文明的同时，大力推行儒家思想，从而保持社会稳定和发展。根据国情、民情合理定位教育方向和教育制度，教育对经济的发展、国家的发展贡献度显而易见。

反观我们的教育制度，似乎丢失了传统的精髓而又没有得到西方教育的真传，处在迷失阶段。新加坡的教育方式十分灵活，完全根据教学的内容和学生的实际，充分尊重学生的个体差异，关注学生的兴趣特长，与中国传统的教学方法相比，无疑是先进的。我国的教育近年来也在不断倡导“个性教育”、“合作探究”等方法，但大多数教师还是采用“灌”的方法，填鸭式的“满堂灌”现象还普遍存在，严重地制约了学生主体作用的发挥。我们可以借鉴新加坡的教育方法，在课程内容上加以取舍，在考试方法和评估体系中作相应的改变，会促进教育方法的改变。
2、道德教育

新加坡的道德教育可以说为我们的思想道德教育工作提供了一个范例，让人感受最深。新加坡的道德教育渗透在学校教育、家庭教育、社会教育之中，渗透在每一个细小的环节上，学生在无形中接受着这种教育，也在无形中实践着这种思想。如他们的德育教材从内容到形式都采用以学生为中心的教学方式，积极鼓励教师采取以学生为中心的互动教学策略，具体有了文化传递法（将某些优良的文化价值观灌输给下一代，如讲故事、讨论等），设身处地考虑法（重点在爱护和关怀他们的层面上，教导学生要有同情心，了解别人的感受和需求，促使学生关心他人），价值澄清法和道德认知发展法等。这些教育方式贵在能使学生在学习过程中积极地对问题进行思考、讨论、提问和反思，很少见硬着规定要达到什么形式和规模等，学生良好的道德素养也就在不知不觉中形成了。

中国是儒家文化的发源地，儒家思想影响了中华民族的世世代代，但是中国的道德教育又存在着许多不尽人意的地方。本关键在于形式的东西多于实在的东西，空洞的说教多于无声处的潜移默化，导致中小学生德育观、价值观的淡漠，直接影响了道德教育的效果。往往过分追求形式和划一，反而影响效果，更让人感到虚的成份太多，重在形式，甚至做事可以弄虚作假。让世界观、价值观均尚未成型的未成年人来教育世界观、价值观基本成型的成年人，实在让人感到有些可笑。我们更应该重视实实在在的对学生有实际教育意义的活动和方式，才能真正把德育工作落到实处，取得良好的德育效果。

3、中国家长的误区
（1）教育态度
在新加坡家长更愿意让自己的孩子自由自在享受童年的快乐。中国的家长望子成龙，希望让孩子学到更多的东西（这些技能实际上可能并不能帮助未来的就业），把自己一生没有实现的愿望希望在孩子身上完成。认为只有上大学，才是人生的唯一出路。甚至部分家长在孩子大学入学选择专业的时候，也是不尊重孩子的选择。
（2）名校
这一点，中国和新加坡的家长类似，希望孩子读名校。实际上这是东方教育制度与西方教育制度的最大区别。由于西方国家大学是自由入学、自由转学制度，所以孩子在进入大学的时候考虑更多的是这个大学是否适合孩子读书。另外，在读书期间可以工作，工作几年以后可以接读大学课程也是与东方教育制度不同的。
（3）英文本身作为谋生手段
在新加坡读书，最大的收获就是英文能力，中学毕业的英文成绩应该与中国英文大学（硕士）的水准相当。
4 、新加坡成熟的双语教育模式值得我们借鉴
经济全球化需要相当数量既熟悉国际经济运作，又了解国情、法律、文化，而且能熟练掌握外语的人才。人才从何而来？除了通过实际工作训练之处，主要通过学校的培养，而要培养出具有世界眼光，能在国际舞台上大显身手的人才，教育就必须适应“全球化和国际化”的趋势，新加坡的“精英教育”和“双语模式”值得我们借鉴。我们的教育应当在教育内容、教育方法上适应国际交往和发展的需要，要培养有国际意识，国际交往能力、国际竞争能力的人才。教育国际化是应经济全球化而生，是世界经济一体化过程的必然产物。我国也基本上是双语教育，而外语（主要是英语）教育的效果是有目共睹的，只会写，无法交流，遇到出国或对外交流时还需强化训练。