新西兰职业教育有什么好处

① 新西兰留学有哪些好处

新西兰留学优势：
一、生活环境优美，治安稳定。
新西兰风景秀丽、气候温和，被世人誉为“世界上最后一片净土”，连续多年被联合国国家发展组织评定为“世界上最适于生活的国家”。英语是新西兰官方和通用语言，课堂内外，学生都是在良好的英语环境中学习。作为一个多种族的移民国家，新西兰各种族之间相处融洽，同时新西兰社会福利丰厚，失业率低，社会犯罪率也很低，相对于其他西方发达国家，这里的中国人是最少的，可以完全融入西方社会，了解西方人的思想、观念和生活方式，这也是专业课程之外留学最重要的收获之一。
二、教育体制完善，实力雄厚
新西兰的大学不多，但每一所大学都是世界级的，甚至在某些领域的专业是世界顶尖级的。如：环境，农林畜牧，电影制作，食品营养等。新西兰的学历世界范围内获得认可和尊重，新西兰的大学毕业生可以选择工作移民，也可以凭新西兰的学历去其他顶级名校寻求进一步进修。
三、性价比高，留学费用低廉，学习兼职两不误。
留学新西兰花费15-18万人民币，相比欧美和其他英联邦国家来说便宜很多，物价水平也和中国比较接近，用较少的投资即可获得较高的教育质量回报。由于允许留学生在留学期间打工补贴生活费用，对工薪家庭来说，选择去新西兰留学是一个不错的选择。此外，海外学生被允许在新西兰留学生活期间每周从事不超过20小时的兼职工作，节假日不受限制。学生既可以通过兼职赚取一定的生活费，还可以更好地感受当地生活，获取工作经验。
四、简便高效的留学签证政策。
新西兰移民局为了方便留学生读书，对留学签证申请政策进行了多方面的优化。如简化申请审批流程，放宽资金担保要求，取消英语门槛等。
五、移民国家，就业条件佳，更具长期发展方向。
移民政策宽松，留学生毕业后如果符合相应的条件便可自动获得工作签证，并可申请永久居留权。新西兰是移民最快的国家，目前在新西兰各类学校就读6级或6级以下文凭类课程满2年，7级或7级以上文凭类课程满一年的国际留学生毕业后，可以获得一个长度为一年的开放性签证，帮助国际学生在毕业后留当地工作甚至是申请移民。这一友好开放的政策降低了移民难度，这一情况在其他英语系国家并不常见。即使学生毕业后没能立即拿到开放性签证，毕业后也可凭雇主录用通知书，申请2-3年的工作签证。新西兰国内失业率非常低，就业机会多，据新西兰劳动与商业部每年统计数字，大学生毕业后平均花3个月便可找到合适的工作，大学生在新西兰的起薪点也比较高。

② 求关于新西兰职业教育培训的启示的文章，越多越好 不错会加分

2004年10月16日至11月14日我有幸随高校领导培训团先后赴澳大利亚、新西兰（澳、新）两国的11所大学、2个教育机构、1所职业技术教育学院进行了考察和培训，就澳、新两国高等学校的教育质量监控体系、学校发展战略、管理架构、高等教育国际化、学生管理和服务、教师的提高、培训与晋升、院系管理等多个方面进行了广泛的学习、考察和交流。

考察发现，在过去的10 到20年里，澳大利亚的高等教育发生了巨大的变化。办学质量、国际化程度、办学效益等大幅度提高。最近，英国时代周刊公布了全球大学排行榜（The Times Higher Ecation Supplement List），在前50名中，澳大利亚有6所大学名列其中，在前200所中，澳大利亚有14所大学名列其中。仅排在美国（62）和英国（30）之后。尽管人们对此排名非议不少，但澳大利亚大学在全球高等教育中的地位已经举足轻重，这是不争的事实。考虑到澳大利亚人口只有大约2000万，大学只有40所，办学历史最长的Sydney大学也仅有150年这些事实，澳大利亚大学的办学成就不能不令世人瞩目。近年来，澳大利亚有多位校长先后到剑桥等全球顶级大学出任校长就很能说明问题。

澳大利亚大学的历史性发展主要应该归功于澳大利亚工党政府在1988年发起，并持续到今天的高等教育改革。这一改革的主要内容是通过高等教育拨款制度的改革促使澳大利亚高等教育机构由原有的大学和学院二元结构转变为目前只有大学这样的一元结构，大学的规模因合并和发展而扩大，高等教育机构的数目因合并而显着减少。此外，在这场改革中，政府通过放宽教育收费使大学财政收入多元化，迫使大学学会按市场规律办学。在改革中，政府还采取一系列举措为大学内部改革创造条件，使澳大利亚大学更具竞争力。例如，将沿用多年的高等教育员工工资增加部分在政府财政无条件自动提供改变为通过绩效考核和承诺未来作为的基础上，政府与大学协商安排的办法，这样就拉开了大学的差距，造成了竞争。同样，大学对雇员工资增加部分也建立在绩效考核和承诺的基础之上。为了推进大学改革，澳大利亚政府还将大学运行经费的2％通过学校设计改革项目的形式拨付，借此，促进大学改革。在政府承担经费的招生计划分配上，联邦教育、科技部官员在考察大学办学条件等的基础上与大学协商分配。政府允许大学在下达计划招生任务基础上多招收不超过总量25％的国内自费生，这部分学生的学费政府也通过提供贷款等方式予以支持。为确保澳大利亚高等教育的良好声誉，政府策划成立了富有特色的，旨在鼓励大学特色办学的，全国性的大学质量监督局（Australian University Quality Agency,AUQA）。一系列精心设计、相互配套的改革举措的实施，造就了澳大利亚高等教育的大发展。同时，也引起了澳大利亚高等教育管理模式的深刻变化。一系列新的办学理念也提了出来。例如，学生是学校的客户，作为商家，学校必须让顾客满意；学校的公司化运作概念；学校最高权利机构董事会的功能及其成员作用的重新认识；办学质量就是商家的产品质量；学校要参与教育市场竞争就应该在管理上、财务上等多方面增加透明度，接受社会监督等，理念的更新和角色的转变从根本上保证了澳大利亚高等教育的持续发展。

澳大利亚高等教育的质量保证体系建设

澳大利亚联邦政府和州政府以及大学都非常重视高等教育的质量，在学习和借鉴他国教育质量保证体系建设经验的基础上，建立了具有澳大利亚特色的高等教育质量保证体系。

这个体系于2001年初步形成并在其后逐步完善。参与澳大利亚高等教育质量保证的部门主要是：联邦政府、州或特区政府、AUQA、大学自身以及澳大利亚资格认证机构等。这些机构各负其责，相互制约与配合，形成一个完整的质量保障框架。联邦政府和州政府通过立法规范大学的行为和质量保证过程，对整个高等教育的发展进行规划和指导，大学质量监督局对大学质量进行监督和审计，大学是质量保证的主体，在政策和法规规定范围内自主办学，对大学的办学质量直接负责。

首先，澳大利亚联邦政府和州政府运用法律手段为高等教育的质量监督审计制定了相应的规定，每个大学每五年要接受一次全面的质量审计，并以此作为衡量大学质量的重要指标。对大学的这种监督、审计，不仅体现了联邦政府和州政府对提高大学办学质量、扩大影响、提升地位、满足社会和公众的需求，也体现了联邦政府和州政府作为国立和公立大学的投资主体，衡量大学对国家作出的贡献、履行义务的一种要求。大学质量监督审计的指导方针、原则、程序和要求是以法律形式予以确认的，从而使对各大学的质量监督审计起着统一的指导作用。在统一的指导方针下，审计的具体内容又因校而异，为各个学校的特色发展留下了很大的发展空间。所有审计都是以大学自主确定的发展目标、发展战略和发展规划为依据，重在检查落实情况，检查大学有无确保办学目标实现、办学质量控制的系统，以及这个系统运行的情况。这种质量监督审计，既有统一的原则要求，又兼顾了各校的具体情况、办学特色，允许各校有不同的办学目标，不在学校间进行简单的水平比较，也不排名，有效地防止了大学办学的趋同性和盲目攀比。

其次，澳大利亚联邦政府要求所有大学五年内都必须接受大学质量监督局的一次全面审计。大学质量监督局代表国家统一组织安排对大学的质量审计。为此，大学质量监督局制定了自己的工作章程、质量监督和审计的原则、具体的步骤和程序，并建立了相应的信息资料库，使其审计既涉及大学的战略规划、办学目标，也涉及到大学教学科研的水平、学生培养的质量等各个方面，是学校整体水平的反映。相比较，我国现有高等教育领域的各类评估、验收、审计等，是在不同时期、不同阶段、不同部门对大学的办学水平、教学科研、学科建设等进行某一单项的审计和验收，缺少相互之间的协调，难以形成对大学整体的办学水平、办学质量的全面判断，同时也造成了国家主管部门、大学在人力、物力和财力上的浪费。参加培训的校长们普遍感到，我国的高等教育近几年发展较快，为了保证大学发展建设的质量和水平，有必要建立国家统一的质量审计体系，科学规划我国现有的各类审计、评估，以进一步提高效率和降低成本。

还要指出的是，与我国高等教育领域许多审计和验收不同，澳大利亚大学质量监督局的最终审计报告，要在公共媒体和网络上向社会公布，接受社会监督，这样做增加了被审计大学的压力并形成自律，一方面，不能单纯为了扩大影响，盲目追求目标的高大，以防止质量审计产生极大的差距，另一方面，又不能仅仅为了迎合简单的审计，放弃学校应该追求的发展目标和定位。在这种情况下，大学质量监督局对大学自身绩效作出的审计判断，更加符合大学的实际情况。审计结果向社会公布的另一优点，就是大学质量监督局能够在对大学质量审计后，对存在的不足所提出的多项建议及时给予跟踪了解。大学鉴于社会和公众的反映，也要求及时对质量审计中暴露或被检查出的问题及时予以纠正，这样就使通过质量审计能真正促进大学的健康发展，促进大学不断完善工作，提高水平。

澳、新大学的学生工作

考察澳、新大学后的另一突出感受是澳、新大学培养了一大批在国际舞台上十分活跃的优秀人才。例如，悉尼大学培养了世界银行行长James Wolfensohn，澳大利亚首相John Howard，诺贝尔经济学奖获得者John C. Harsanyi，以及奥斯卡电影奖获得者Jane Campion等。这些大学的毕业生深受国际国内人才市场的欢迎，学生毕业半年后的就业率一般达到80％左右。澳新大学为什么具有高的人才培养质量？普遍认为，除了他们具有比较完备的质量保证体系外，他们在学生工作和师资培训方面的一些独到做法也是高水平毕业生培养的重要因素。

澳、新大学学生工作最为突出的特点是学生为本、服务为本。学生为本，服务为本，从宏观上看表现在办学理念上。例如，澳大利亚格利菲斯大学（Griffith University）校长戴维斯教授说：“办学要以学生为本，以学生为中心，就是要给学生以最好的教育”。新西兰梅西大学（Massey University）提出学生管理的主要目标是以学生为中心，具体的要求是“诚实可信的交流，迅速周到的服务，准确无误的信息，持续不断的改进”。从具体工作层面上看，学生为本、服务为本则体现在一整套完整的和具有特色的学生工作体系上。

这一体系从组织上看，包括学校、院系两个基本层次，从内容上看则包括学生指导、学生管理和学生服务三个组成部分。

一般来说，澳大利亚的学生工作的组织分为三个层面：即主管校长或校长助理负责政策制订及决策；院系负责学生工作的机构和人员负责学生的行政管理及教学服务；学生管理部门和各类专门的学生工作组织负责与学生的沟通、交流、对话以及具体实施对学生的指导、服务与管理。

如果说澳新大学的学生工作组织体系同中国大学差别不大，那么，从内容和方法上看，澳、新大学的学生工作则具有明显的特色。突出表现在，澳、新大学的学生工作的内容具有相对比较全面、系统、细致、规范等基本特征。强调学生是学校的顾客，学校所有员工都应该为学生提供及时、友好、周到和有效的服务。

以学生为本的另一个方面，是在师资培训上体现为以教学质量为中心开展师资培训工作。澳大利亚和新西兰的大学普遍重视教师的培训工作，特别重视通过在职培训提高教师的教学能力和水平。大学大都设立专门的教师培训机构，把教师培训纳入学校的日常工作，持之以恒地开展，从而为稳步提高教学质量，贯彻以学生为本的办学理念提供了可靠的保证。

体 会

澳、新大学与中国大学的历史、体制以及社会、经济与文化背景都不同，我们不能简单照搬，但体会到结合我们的实际，参照澳、新大学的经验，在学生工作和师资队伍培训方面的一些做法值得借鉴。

1. 加强学生工作与师资工作的整合与互动

大学活动的主体是学生和教师。做好学生工作和师资工作，是办好大学和推进大学良好运转的基础。长期以来，中国大学中的学生工作和师资工作是分离和割裂的。在体制上，学生工作和师资工作分别由不同的校领导分管，在理念上，学生工作被看成是对被教育者的工作，而师资工作被看成是对教育者的工作，两者都是教学过程之外的事情，两种缺乏关联,更难谈得上两者的互动。要实现两者的紧密结合,其重要因素是要根据学生作为受教育者的要求，来推进师资的培训、评价和队伍建设。目前国内一些大学出现了片面强调科学研究、学科建设，而忽视学生要求和教学质量要求的倾向，出现了科研产出能力增强与教学质量提高脱节的现象。在访问中，深感澳、新大学把科研与教学放在同等重要的地位。保证教师有效地教、学生有效地学，是我们所访问的大学都谈到的主题，也是学校的重要工作。他们也强调科研，但并没有因此否认教学的重要性。反观我国的一些大学，虽然也强调教学的重要性，但在学科建设以及评价教师时，却在实际上忽视了教学工作的重要性。发表文章多、出书多、科研项目多、获奖多的教师容易得到晋升。在此导向下，教师们更热衷于科研而非教学。

为避免将学生工作与师资工作分割开来的做法，有必要将这两部分工作逐步整合起来。具体来说，可以借鉴澳新大学的做法，负责学术（Academic）事务的校长同时负责师资培训（Staff Development），从领导体制上将这两部分工作整合起来，以真正确保建立教学相长、师生互动的机制，通过这一机制促进教学质量和人才培养质量的提高。其次，要明确高等学校科研和教学同等重要，互相促进的理念，澳大利亚国立大学（ANU）就是突出的例子，它是澳大利亚和国际上知名的研究型大学，也是教学质量最高的大学。研究型大学并不意味着科学研究比教学重要，而是意味着提高教学质量和人才培养质量的方式有所不同。

2. 更新学生工作理念，完善学生工作体制

学生工作观念必须更新，学生工作重在服务，必须将对学生的教育和管理渗透到对学生的服务之中。

(1) 把以人为本的社会理念，具体化为“学生第一”的工作模式。

我国的高等教育逐步顺应市场规律而走向“以人为本”管理模式。虽然目前还不象澳、新那样成为服务贸易的主要项目走向内外市场,但从市场经济条件下高等教育领域的发展趋势来看，谁能提供更人性化、更符合国际标准的、更好的服务，学生就会选择接受它。

所以,我们的大学工作乃至整个教育建立“以学生为本 ”的工作理念和“学生第一”的工作模式,在教育,管理和服务的诸功能中,更加突出服务学生的功能和作用是重要的。

(2) 积极构建以学生学习为中心，以学生发展为目标的学生服务体系。

澳、新高校的学生服务部门为学生入学到离校提供一系列服务，其中，对学生的学习指导和帮助是最为突出的项目。学习方法(learning skills)的指导和训练，从学生一进校就开始，其核心是促进学生的终身发展。

相比之下，我们在学生工作的定位和实际操作中，比较缺乏对学生学习方法和学习能力训练的指导和帮助，缺乏对学生终身发展的关注。因此，我们要结合自己的实际，围绕以学习为中心，以发展为目标的根本性问题，确立学生工作的一些基本原则。特别是注重学生的差异性和多样性，尊重学生的个性，使学生能根据自己的能力、兴趣、特长等自主选择发展方向，从而使学生的发展具有内在动力，通过“多极发展”，适应社会对各方面人才的需要。

(3) 发展主体性教育，实现自律与他律的结合；

澳、新高校的学生服务部门重视引导学生自主学习，把尊重学生的个性发展与坚持对学生的责任教育相结合，建立起学生自律契约机制。学校不仅强调学生自主，“学生更多自己定向”（Ecation at this level requires more self-direction than teacher-direction.）同时，也强调学生对自己的责任(You are responsible for your ecation.)。一些学校甚至还做到让学生签订自律协议书。

学生工作要重视市场经济现实中人的主体意识的觉醒，并做好因势利导，帮助学生思考自我表现与社会的关系，培养学生对社会、对国家以及对自我的责任感。引导受教育者进行自我教育，就是要调动学生的主体性，主动性，吸引他们主动思考，使他们自主地进行自我教育，自我评价。

主体性教育的核心价值在于引导学生进行自我教育。市场经济中，人的主体意识、主体地位的提高，是“自律”产生并实现的重要基础。因此，从“他律”到“自律”，这是从计划经济向市场经济转变的必然，也是实现最有效教育的必然。

(4) 发展专业性教育，实现学生工作的科学化

在澳洲高校，人们重视继续教育或终身教育（further ecation）。教育既是对学生的，也是对教师的。从事学生工作的人员和教师，都必须接受更多的专业化教育和训练。这给我们带来了新的视角和启示,其中的比如,我国的高等教育应该如何为学生全面发展和终身发展奠定基础的教育;如何创造条件，让每个学生都能得到发展，并尽可能使每个学生都能达到他所能达到的理想水平等等,都给我们的学生教育、管理和服务队伍的人员提出更高的要求。

澳、新大学在实施学生为本，提高教学质量过程中，加强对教育者的教育，其理念和做法对建立具有我们特色的教师培训体系也有借鉴意义，如有机会将专门介绍。

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③ 职业教育的好处是什么啊

职业教育的好处是什么啊
顾名思义，就是面向职业的教育。目标很明确，就是将来从事你现在所学的技术的工作。但是，这不是一定的，也许你在接受职业教育的同时，有了其他的创业的想法，那也可以自己做老板。
总为言之，职业教育是贴近社会的。就像楼上那位说的一样，在大学读了专业，也不一定能有什么合适工作。职业教育还可以让你学到技术，还是不错的，前提是你要好好学，因为许多人都会说职教的学习环境不是很好

④ 新西兰留学的优势和劣势有哪些

优势

1、英联邦教育制度，教学质量好

新西兰是承袭了英国的教育制度，所以新西兰的教学水平是有保障的。许多专业如生物技术、法医学、牙医、海洋工程、环境科学和园艺学等居于世界领先地位。

2、留学费用低廉

新西兰花费13-20万人民币每年，比美国和英国等国家留学费用要低很多，并且允许留学生在留学期间打工补贴生活费用，对工薪家庭来说，去新西兰留学是可以接受的。

3、移民政策宽松

留学生毕业后如果符合相应的条件便可自动获得工作签证，并可申请永久居留权。新西兰是移民最快的国家，很多选择新西兰留学的学生都是冲着该国宽松的移民政策去的。新西兰和中国有很多贸易往来，中国学生在那边相对来说就业情况也比较好。

4、环境优美、生活舒适

新西兰环境好、气候温和，被世人誉为“世界上最后一片净土”，连续多年被联合国国家发展组织评定为“世界上最适于生活的国家”。新西兰各种族之间相处融洽，同时新西兰社会福利丰厚，失业率低，社会犯罪率也很低。环境好又安全是一个生活学习很好的去处。

劣势

1、名校少，高等教育资源不是很多

新西兰一共就8所综合性大学和20多所理工学院，所以没有那么多的名校。有名校情节的学生不太适合。

2、教育产业化，入学门槛低

英联邦国家的教育都有这个问题，包括英国的部分学校和澳洲的学校，学生在雅思不够的情况下可以申请先去新西兰读语言然后语言合格了再进入正课进行学习最终取得学位，有的学校甚至可以没有雅思成绩录取，这么低的门槛就导致了生源比较复杂，也有很多学生学习能力不具备的情况下去了新西兰花了很多钱学语言却最终没有办法过关，浪费了时间金钱。

⑤ 移民新西兰教育怎么样

2018年新西兰留学移民政策解读：
第一，在新西兰攻读高中12和13年级，包括正在就读英语课程的学生可以半工半读。
第二，海外留学生取得被认可的毕业证书(至少国家文凭5级证书以上)，可获得一个12个月的无条件工作许可;这个政策是针对所有专业的学生，并且某些需要三年工作经验才可以获得相关职业认证的专业，可以申请获得三年的无条件工作许可，比如建筑和会计等。
第三，就读课程等于或超过12个月的学生可申请在暑假期间全天工作;
第四，符合新西兰海外学生签证规定的学生每周打工的时间从现在的每周15小时延长至20小时;
第五，所读课程属于新西兰技术短缺职业或属于研究生课程，其配偶可以无条件申请工作签证，其签证有效期将同学生课程的长度一致。
第六，申请新西兰博士课程的学生，学费将等同于本地学生。
第七，从2011年2月7日起，新西兰移民局将对在其境内提出签证申请的留学生免费发放“过渡签证”。适用此政策的留学生应持有学生签证，且正在申请新的学生签证、工作签证或者访问签证。值得注意的是，对于持访问签证到新西兰作短期学习或参加冬夏令营的学生来说，“过渡签证”也允许这些学生在新西兰境内合法地将访问签证转换为留学签证。
第八，对于年满18周岁的留学生在新西兰境内申请续签，新西兰移民局不再要求提供食宿担保证明，未满18周岁的留学生只需证明其食宿与新西兰教育部对留学生食宿的要求相符合即可。而现阶段的续签申请，所有学生都必须出具住宿担保书，并提供1万新西兰元以上的资金担保方可续签。
第九，新西兰移民局宣布，将“无犯罪记录”及“体检报告”的有效期从目前的2年延长至3年，此举将减轻留学生的经济负担。以往留学生在新西兰境内申请续签的要求之一是每两年都要重新做一次全身体检并提供“无犯罪记录。

⑥ 关于3+1的问题阿.究竟值不值得去新西兰学这一年

3+1主要针对的是英语国家，文凭相当于中国的职业教育，属于专升本，含金量比较低，将来本科毕业后升硕士难度较大，国外合作大学一般以英国综合排名50位后为主，回国后学历认证存在问题，就业无优势。
1+3国内读1年，2+2国内读两年，3+1国内读三年，如果是按学历含金量的话1+3，2+2更好一些，3+1相当于专升本。
如果你现在是高中毕业，想出国留学，可以去上海外国语大学海外合作学院读1+3/2+2，如果你已经在国内读了3年，条件允许的情况，就去新西兰在读一年吧，多学点东西是有好处的。

⑦ 新西兰和新加坡的教育和中国教育有什么区别哪个更适合孩子

向您推荐新西兰:

1.新西兰属于英联邦国家，人口四百万左右，欧洲移民后裔约占79％左右，毛利人约占14％，亚裔占7％，国土面积27万平方公里。

2.新西兰地处太平洋西南部，属于温带海洋性气候，夏季平均气温25℃，冬季10℃，全年温差一般不超过15℃，没有污染，适宜人类生存，被誉为“白云的故乡”、“世界最后一片净土”。

3.新西兰官方语言为英语，语言环境好。

4.新西兰留学、移民政策宽松，申请新西兰留学签证不需要提供雅思、托福成绩，不需要提供高考成绩，留学费用在英联邦国家中也是较低的，国内拥有多所世界排名前列的院校和专业，采用宽进严出的教学方式，注重挖掘学生的潜力。

5.新西兰社会治安良好，国家富裕，民风淳朴，国民福利高，没有排外现象。

希望上述对你有所帮助。

⑧ 新西兰留学有哪些优势专业谢谢！

新西兰留学有哪些优势专业?
1、酒店管理专业
新西兰酒店管理专业，学习酒店及旅游管理课程的核心科目。酒店管理是商学学位当中的核心课程，除了要学习酒店管理之外，该专业的课程还会涉及到市场营销、财务、行政管理、公共关系、人力资源管理、财务、信息以及战略管理等课程。
2、农业类
如果留学生对于生物技术方面比较感兴趣，同时又关注环保方面的问题，那么不妨可以选择农业类型的学科。新西兰向来注重环境，所以土地、水、空气，不仅是新西兰政府非常关注的课题，同时也是全球非常关注的。在就业方面，生物技术人员、环境科学人员以及食品技术人员等，都是非常不错的选择。
3、信息科技
现代社会是不断发展的信息社会，社会的发展也在不断推动信息的发展。信息科技在现代社会发展当中有重要作用，所以信息科技一直是各个高校的热门专业。更何况，IT行业的就业相对其它行业来说比较容易，就业选择的范围也比较广。电子商务、网络工程、软件工程以及信息系统等都是不错的专业。
4、教师
教师在新西兰一向非常受欢迎，因为教师在新西兰的社会地位很高。教师不但拥有稳定的收入，而且还能够获得持续加薪的机会。教师不管是起薪还是之后的工资涨幅都是比较客观的。再加上现代人对于教育和知识的重视，所以未来对于教师的需求量也在持续。
5、传媒专业
传媒专业现在的市场对于人才来说，是公布需求，所以选择传媒专业对于留学生来说，无疑是非常明智的选择。对于留学生来说，毕业之后能够在新西兰找到合适的工作，电台、电视台、文化公司、新闻媒体以及传媒集团都是非常好的选择。

⑨ 为什么说新西兰教育比其他的国家好

首先，我们先从各个不同阶段介绍下新西兰的教育制度，选择留学新西兰的朋友们，瞧好了：

一、幼儿教育

不是义务教育，而是在婴幼儿上学前的照顾，早期幼儿教育服务包括幼儿园、托儿所、游乐中心、家庭日托、儿童看护中心及社区游乐园。

二、义务教育

六岁至十六岁属于义务教育的年龄段。孩子可以从五岁生日起登记入学，并可以留在学校学习直到孩子年满十九岁

1.小学教育

小学和地方学校为初次入学的孩子提供教育。孩子可以在Contributing School小学(一年级到六年级)上到六年级，在Full
Primary完全小学(一年级到八年级)上到八年级，在地区学校上到十三年级。小学的学习重点包括听、说、读、写、数学、社交能力的培养，从所见所为中学习，并且学习如何提问并探索知识。

2.初中教育

初中学校为七年级和八年级的孩子提供教育。Middle
schools中学一般为七年级、八年级、九年级，甚至十年级的孩子提供教育。如果你送孩子到地区学校上学，他们可以在同一所学校学完从一年级到十三年级的课程。地区学校通常设在农村地区。除了那七个基本的学习领域外，学生还要学习怎样提高思考能力、交际能力和自我表达的能力，而且培养自信心。同时为高中的教育做好准备。

3.中学教育(高中或学院)

为从九年级至十三年级的学生，或者有时是为从七年级至十三年级的学生提供教育。有些学校专门为男生或女生提供教育，有些学校是男女生混合的学校。

4.高中教育

高中三年(11～13年级)约相当于中国的高一到高三。学生到11年级(15-17岁)开始修读新西兰中学教育成绩一级证书，12年级为NCEA二级证书，而13年级为NCEA三级证书。

5.理工学院

新西兰共有25所理工学院，其中19所被中国教育部认可。新西兰的理工学院提供学科广泛的专业，学历范围包括专科，本科及研究生水平课程。其课程的特点，相对于八所新西兰国立大学而言，理工学院更倾向于提供面向工作技能的培训，而较少理论与学术研究的课程。新西兰的所有理工学院都是由政府资助，其文凭与学位课程都被新西兰资历鉴定局所认可。

新西兰理工学院非常注重与八所国立大学的合作，文凭课程的设置也与国立大学一，两年级课程类似，所以大部分课程都被新西兰八所国立大学认可，学分可以直接转入大学，继续完成本科学位。

由于新西兰的理工学院教学具有很强的职业针对性，所开设的职业培训课程属于社会紧缺专业。所以毕业生受到雇主欢迎和聘用，就业前景非常乐观。同时新西兰的理工学院毕业生在国外雇主中间也有很高的声誉。近年来国际留学生也越来越青睐理工学院提供的紧缺专业课程，因为时间短，可以快速申请移民，而且可以获得额外的紧缺专业加分。

6.高等教育

澳大利亚学生修完12年课程，经州会考获得高中毕业证书后可进入大学学习，接受高等教育。新西兰共有八所国立大学，19所国立理工学院。

奥克兰大学(The University of Auckland)—奥克兰

奥克兰理工大学(Auckland University of Technology)—奥克兰

惠灵顿维多利亚大学(Victoria University of Wellington)—惠灵顿

梅西大学(Massey University)—北帕莫斯顿、奥克兰、惠灵顿

坎特伯雷大学(University of Canterbury)—基督城

林肯大学(Lincoln University)—基督城马上在线咨询林肯大学>>>

奥塔哥大学(University of Otago)—达尼丁

怀卡托大学(The University of Waikato)—哈密尔顿

学士学位(Bachelor’s Degree)

文、理、商科等课程学制三年，工科一般是四年，法律四至五年，医科六年。

研究生文凭课程(Postgraate Diploma)

1年的课程。新西兰很多专业的硕士都是2年的课程，第一年就是这个PD课程，这也是一个独立的文凭，读完后，可以申请工签，也可以继续读一年，完成硕士。马上在线咨询>>>

硕士学位(Master’s Degree)

1年、1年半或2年。工程系的硕士大多是1年的，商科等专业大多是1年半或2年的。

博士学位(Docotorates)

一般3-5年完成

那么，新西兰与中国的教育体制有何不同呢?

申请留学新西兰的需知新西兰的中学教育体制和中国的区别。留学新西兰的小学教育是8年(5-12岁)，小学毕业后进入中学，中学也分为初中和高中两个阶段，在进入中学之后体制安排有所差别。国内中学大多数地区一般是6年制：3年初中和3年高中。新西兰的中学是5年制，2年初中和3年高中，在称谓上也有所区别，新西兰的初中4年分别称为9、10年级，高中3年分别称为11、12、13年级。

新西兰中学可以接受国内初三毕业的学生赴新西兰读中学，区别于国内初中读完升读高中的说法，去新西兰需要完成新西兰中学教育体制下的11年级，完成之后再升读新西兰高中12和13年级。

完成国内高一课程，可以赴新西兰攻读12和13年级两年高中。完成国内高二课程，既可以和新西兰12年级毕业生一样，选择攻读新西兰大学预科课程，也可以继续攻读新西兰高中课程，建议学生从12年级开始就读。

其次从中学学制安排来看

和国内中学相同，新西兰中学一个学年一般也分为两个学期，但这个学期的概念在当地人的心中会较为模糊。和国内有所区别的是，新西兰中学的每个Semester
(学期)又分为两个小学期(Term)。换句话说，新西兰中学学期设置里面，一年有两个大学期(Semester)，又分成为四个小学期(Term)。每个小学期(Term)中间都有假期，当地学生会更愿意接受小学期(Term)的概念。

不同于国内9月份新学年开学，次年6月份结束一个学年的安排，新西兰中学新学年一般是2月份左右开学，结束于年底12月份，学制安排和自然年度略有相同。四个小学期(Term)的开学时间分别为：2月份，4月份，7月份和10月份左右。

第一个和第二个Term之间，第二个和第三个Term之间，第三个和第四个Term之间分别有两周的假期。其中第一个和第二个Term、第三个和第四个Term之间的两周假期叫Study
Break(学习假期)，假期中学生可以不必去学校，自由安排假期时间，可以利用假期温习功课，也可以选择去旅游度假;而第二个和第三个Term之间的两个星期假期称为寒假;第四个Term和来年第一个Term之间有两个月的长假，这个假期就是暑假了。新西兰是南半球国家，寒暑假跟我们正好相反。因为学习两个月左右就会有假期，再加上周末和节假日，相对于国内辛苦于各种考试和题海压力的中学生来说，新西兰的中学生的确显得轻松愉快许多。

再次从中学选课制度来看

国内中学一般不采用选课制度，虽然有文理分科，修读的课程不完全相同，高考指挥棒决定了理科是语数外三门课程基础上加物理、化学课程，文科是语数外三门课程基础上加政治、历史课程。中学生只有选择文理分科的权利，一般没有选择课程的机会(也没几门课程可选)，新生开学报到交学费拿书本教材领课程表，然后每日照着课程表上的课程安排去上课。

不同于国内的课程表硬性规定制度安排，新西兰的高中阶段采用选课制度，各中学一般都会开设几十门甚至上百门课程供学生选修，课程领域包括英语，外语，数学，科学，技术和应用，艺术，健康和体育教育，人类社会和环境等各方向，学生一般都需要根据自己的兴趣爱好特长以及将来升学方向，从学校开设提供的数十门课程中，选择6门左右课程来修读，升大学的时候主要会根据高中阶段的修读成绩来评估入学。

不同于国内高中生都将目光主要集中在高考升大学上，新西兰高中生毕业之后的出路选择会较为多元化，多元化的毕业选择也决定了学校在开设课程上需多样话，兼顾学生的兴趣和将来的职业发展要求。虽然大部分新西兰中学生希望毕业后进大学深造，同时也有学生想毕业后就读职业教育课程，拿个厨师，电工，美发师，机械师之类职业资格证书选择就业;而有的还没有想好是不是直接去就业，或者是要在高中阶段多修读一些艺术修养兴趣等课程等等。

⑩ 去新西兰留学选什么专业有优势

珍惜一年工作签证
对于大多数留学生来说，能够在学成之后迅速找到工作并最终选择移民，是目前新西兰留学生选择留学专业的重要标准。以目前留学新西兰的学生的专业选择来看，除中国学生喜欢选择的商科传统专业如会计、金融之外，一些热门移民专业已经成为学生们的不二选择。
据介绍，新西兰政府为留学生们在大学毕业后提供了一年的开放性工作签证。留学生们应该好好利用这一年的工签，在新西兰获取一定的工作经验，这对将来不管是回国发展还是在新西兰就业都是受益匪浅的。
紧缺专业会不断变化
为移民而选择紧缺专业就读要谨慎，因为新西兰移民局每年会根据就业市场的需求对“绝对短缺”专业做相应的调整。今年是“绝对紧缺”专业，到了明年可能就不一定了。当然，如果是长期紧缺专业的清单则变化不会太大。
比如中小学教师专业，几年前，在新西兰还是移民紧缺专业，而那时恰逢新西兰经济不太景气，很多新西兰人失业后回到大学选择了教育专业作为其再就业方向。这导致在2012~2013年出现了大批的中小学教育专业的毕业生，使得中小学教师行业在近两年出现了供大于求的现象。于是在2013年，移民局将中小学教师剔除出了移民紧缺行业列表。但在未来十年内，这一情况或将出现好转。怀卡托大学一项调查结果显示，在2019年，大批小学教师将退休，造成教师人手短缺。所以，学生和家长选择专业前最好能对新西兰就业市场多作了解。
新西兰留学有什么特色专业?
“低调有内涵”专业藏在哪?
新西兰所有大学均名列2013~2014年度“QS世界大学排名”前500强，目前中国学生赴新西兰留学主要还是选择商科、IT等热门专业，选读农业、林业、畜牧业等传统优势专业的中国学生人数很少。但除了这些传统的优势专业外，去新西兰留学还有很多特色专业可以选择。
生物科学企业硕士：奥克兰大学
奥克兰大学有非常独特的研究生课程，比如横跨生命科学与企业管理两个学科的生物科学企业硕士课程(Master in Bioscience
Enterprise)。世界上目前只有英国剑桥大学、瑞典卡洛琳斯学院及奥克兰大学提供这个跨学科的学位课程。该课程让学生在掌握了生物科学知识的基础上，也同时能学到在商业环境下一些与财务、市场推广以及法律相关的理论知识。毕业后学生可以从事与食品工程、生物基因工程、药品、生物研究等相关的工作。该大学的生物科学及医学专业在QS2013年的专业排名为世界前50。能源硕士课程(Master
of
Energy)是另外一个跨学科课程，该课程同时授课于工程系、科学系与商学院三大院系。课程以可再生能源作为研究重点，特别在地热能源应用上，新西兰在世界上处于领先地位。
电子政府硕士：维多利亚大学
维多利亚大学的180个学分制的电子政府硕士学位(Master of
e-Government)是其他国家和院校比较少开设的课程。该课程主要教授信息管理与公共政策/管理的结合。
葡萄酒专业：奥克兰大学、林肯大学
以葡萄酒专业为例，因为新西兰葡萄酒产量不高，不到全球葡萄酒总产量的1%，所以在中国的知名度并不太高，不过新西兰葡萄酒却以单价9美元/升的出口均价名列全球前列。用六个字来概括新西兰葡萄酒的特点就是“价高、量小、质优”。新西兰葡萄酒业的快速发展，也带动了学习葡萄酒专业的热度。
葡萄酒专业目前在新西兰有两个大学提供，一个是奥克兰大学，另一个是林肯大学。而奥克兰大学仅在研究生层次以上提供该专业方向。如果学生想从本科开始就读的话，可以选择林肯大学的葡萄栽培及酿酒学士学位(Bachelor
of Viticulture and Oenology)。当然，新西兰的理工学院也有提供本科层次以下的葡萄酒专业课程。
如果中国学生对葡萄酒专业感兴趣，且化学、生物或其他相关学科成绩优秀，一般申请不会有太大问题。学生能够在葡萄酒行业的整个行业链中找到工作，毕业后可能的工作领域包括：酿酒师、助理酿酒师、酒窖经理、葡萄酒公司经理、酒厂实验室主管、研究技术员、食品饮料公司经理、葡萄酒设备销售经理和酿酒厂主。新西兰葡萄酒一直以来是以英国、美国及日本为主打出口市场，直至近几年才开始重视中国市场。对于从新西兰学成回国的葡萄酒专业毕业生，在中国这庞大且日益增长的葡萄酒市场上，会有相当大的就业需求前景。
影视制作专业：惠灵顿维多利亚大学
惠灵顿维多利亚大学的创新科技、影视后期制作，电脑特效动画制作等专业也是它的强项。这主要是因为惠灵顿产业分布，它也是新西兰的创意之都。大家可能对世界顶级电脑特效动画制作的维塔工作室了解不多，但对于他们的作品，比如《指环王》、《阿凡达》、《霍比特人》等应该是耳熟能详了。维塔工作室就位于惠灵顿，而惠灵顿维多利亚大学与维塔工作室的紧密合作，使得学生有机会接触到这些一流的世界电脑特效动画的专业人士。
5大热门专业
最易移民新西兰
西厨：最好找工作专业
西厨专业可谓是目前新西兰最容易找到工作的专业之一，作为旅游业发达的国家，新西兰政府正吸引各路优秀厨师到新西兰服务于来自世界各国的游人。
推荐院校：新西兰基督城理工学院、奥克兰理工大学、南岸国际酒店管理学院
酒店管理：最有发展空间专业
随着到新西兰旅游并住宿的中国游客越来越多，很多酒店及游览场所都需要具有酒店管理专业知识的中国学生专门负责接待中国游客。
推荐院校：新西兰太平洋国际酒店管理学院、奥克兰理工大学、北岸国际酒店管理学院
土木工程：最坚挺专业
该专业是新西兰移民长期短缺的一个专业，毕业生起薪通常可以达到5万~6万新西兰元，资深工程师的薪金可达到10万新西兰元以上。
推荐院校：奥克兰大学、坎特伯雷大学
护理：最短缺专业
护士职业无论在新西兰还是在各国都是紧缺行业。而对于拥有高福利政策的新西兰人来说，免费公立医疗带来的就是岗位短缺。选择护理专业事实上在具体学习过程中有非常多的专业选择，包括儿童保健、老年护理、医院急症护理、身体康复、精神心理卫生和初级卫生保健等。
推荐院校：新西兰国立理工学院、梅西大学、奥克兰大学
食品科学：最受关注专业
对于食品安全极度关注的新西兰人，对于食品科学的关注很高，开发新食品的创新生产、加工和商业模式被认为是新西兰食品行业的发展方向。