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土耳其野蜂怎麼跳舞

發布時間: 2022-09-28 10:19:32

1. 我很小就開始學琴 後來沒按照教程學 最近在彈小狗圓舞曲 土耳其和野蜂飛舞 感覺速度提不上去

每天練一個小時哈農…我老師經常這么說…但我真是沒怎麼練過…不過你練練是有好處的…當然很枯燥…但可以提高你的力度和速度…也可以練肖邦、但你基礎不夠…你可能要吃力些彈、但也有好彈的課…多慢彈練習吧親

2. 土耳其進行曲怎麼彈好``

這個曲子左手和右手的配合都很重要.前段的左手的裝飾音要表現得出來就有點困難了.雖說土耳其進行曲才6級的水平,但是要彈好可不容易的.在第二段中右手的速度比較快,而且連貫性要好.其實怎麼彈就怎麼彈吧,大家都說先慢彈,後來再將速度趕上去就行了.

關鍵的分解八度的問題:
1、八度那段的問題。樓上的小姑娘可能是手小了有些吃力。主要還是把手的把位(也就是8度音之間的距離)擺好。然後落下去。這時候你的手腕和手臂肯定是固定的,如果這樣下去一直不放鬆,肯定會酸痛。怎麼辦?當你落下去過後,肯定琴鍵對你的手有個自然反彈的作用力,你的手就順勢起來,當然不能彈奏的象跳音那樣誇張,但可以借用那一瞬間的反彈力,你的小臂放鬆。然後進行下一個八度。(有些象所謂的肘部跳音的處理方法)
這段話說起來好象比較饒口,也不知道我說清楚沒有。你自己可以在琴上體會一下。
2、分解八度的問題。這個問題手下的同學解決起來應該比前面的八度要輕鬆些。以第一個小節來說,667711。第一個,用大指作為支撐點,手掌揚起來,然後當小指落下的時候,重心轉移到小指上,然後支撐點轉移到小指上。手掌又揚起來…………分手慢練的時候,一定要注意手掌要有揚起來的動作,注意支撐點轉移的時候,重心也要跟著轉移。然後快速的時候,動作再收小。
還有,這段分解八度,它所要突出的是高點音,也就是小指所彈奏的那個音符。所以你的小指一定要象鉤子一樣,把高點音鉤牢。那個音一定要落實落透。要突出。
不要害怕把音彈花了,就彈的小心翼翼的!
石老師2005-7-7 22:31

3. 求有節奏感好聽的鋼琴曲。比如野蜂飛舞

克羅埃西亞狂想曲和3055

4. 馬克西姆有一個mv,手上戴很多黑色指環,還有一群女人在跳舞....是什麼曲子

野蜂飛舞

5. 大家多提供點〔傷感的鋼琴曲〕

白日夢-震驚全球的完美鋼琴CD
這個專輯里訴說的是愛與別離,鋪陳的夢境充滿傷感與凄美的愛情。 The Daydream 是作者的藝名,這張《Dreaming》是 The Daydream 的 NewAge 風格的鋼琴獨奏專輯,曲風緩慢恬靜,帶著絲絲淡淡的憂傷,聆聽這張專輯,也許會想起過去的愛恨離別,或者從前的遺憾……沒錯,雖然是 NewAge 風格的鋼琴曲,但絲毫不比古典鋼琴遜色,曲子表達的憂傷可以直達您的心扉,讓你有點點傷感,有點點懷念,卻又是那麼那麼的美。

如你在唱片店的陳列架前倘佯,於五彩繽紛各式各樣的唱片中看到了這張《夢》,相信你會忍不住把它拿起來仔細端詳一番。這張唱片的封套設計圖案很特別,這種類似彩色漫畫風格的繪畫,與近兩年一位引起繪畫界普遍關注的另類配文畫家「幾米」的作品有異曲同工之妙。畫面中一男一女漂浮在滿天星斗的夜空中,他們安逸的表情和捲曲狀的身體似乎正在呼應著專輯名字中的「夢」所暗示的情境。這充滿奇幻神秘色彩的概念設計,很能引起人的好奇心,想一探片中音樂的真實面貌。這張以「夢」為題的唱片,是由旅韓華裔New Age鋼琴家白日夢(The Daydream)演奏的鋼琴獨奏音樂。白日夢今年35歲,是一位處世風格神秘的音樂家。據說他從未在大眾面前曝光(難怪也沒有媒體知道他的真實姓名),從5歲就開始學彈鋼琴至今,在大學主修現代藝術課程,而且在寫詩方面也相當活躍。深厚的藝術修養,使他的音樂有種特殊的美感。

《夢》中的音樂分為13段,每段均有獨立的標題,整體上又是前後互相關聯的。白日夢所演奏的是我們生活中的故事,有愛恨離別,有對人生的迷戀,有對幸福的憧憬,也有夢境難圓的悲傷情懷。在白日夢的音樂中,我們很少會有閑暇去留意他的演奏技法如何等瑣碎細節,他的音樂天生就像具有莫名的感染力,緊緊扣住聽者的思緒。《夢》這張專輯如同一幅下筆不多的中國水墨畫,簡潔生動之餘,給人留下無窮的思維空間。

曲以慢速的節奏為主調,在那雙舞動的手下,流轉出一個一個澹然的音符,勾勒出一副天涼如水的默默。始終緩緩的彈奏著,猶如溶在秋涼夜幕下的人們,遙望著天邊的星群,獨自默然著;也若同秋夜無聊的時刻,腦子里不斷交織各色想法。但主旋律是不變的,緩緩的節拍,低音彈奏的主旋律,每個變奏中間還有清脆的幾聲單音,似乎眼睛微霧著,然後彷佛聽見清脆的滴落聲。有稍快節拍的彈奏,也有慢速的低語。猶如起起伏伏的心情,只為思念的哪個人。他們有時候是似聽見走近自己的腳步聲的喜悅,有時候會是夜夜思君不見君的淺愁……就在這樣一種聲音中,靜默於一種幻聽中,猶如經歷著莊周的化蝶之夢,再分不清哪裡是自己生活的彼岸,哪裡是彼岸?

《白日夢》的解說

在聖馬克廣場看到天使飛翔的特技摩爾人跳舞但沒有你,親愛的,我孤獨難耐。

——朱天心《古都》

午夜的時候,我聆聽著這個鋼琴家寂寞的敲打著自己白天里做下的碎夢。一場如此寂寞的傾訴,細細碎碎的獨奏,每一鍵都清清悄悄的敲打著內心最空盪盪的地方,漾出了一圈又一圈孤單的回聲。一共六個鋼琴小品,piano solo collection,收集的除了憂傷,還有喜悅,還有夢想。

1,Tear(眼淚)

多年後,如果我們相逢,我將以何來面汝,以沉默以眼淚…… 憂傷的琴鍵中,我卻覺得自己被安慰,淚珠在陽光下凝結成了完美的櫻花形狀,縱然枯萎仍有暖意。那一剎那真的怕極了自己內心裡還有任何怨恨與陰騖,一點點,都會讓自己無法與曲中的美麗邂逅。多年以後,沉默的我們正如那些無法啟齒的往事,會凝成心裡的一滴淚嗎?抑或就這么被現實的烈陽蒸發掉了,點滴不剩。至少我為你哭泣過,安靜的,無聲的,傷心的,在歲月無法觸摸的角落裡,玫瑰花心漸漸老去。

2,You and Me (我們之間)
為什麼這一曲《我們之間》與上曲是如此相像,一脈相承而來的不止是音符更是情感,難道我們之間註定用眼淚來劃上句號,還是當一切都已乾涸,誰的心底還有淚如傾。是什麼橫亘了你與我,讓我只能安靜的聆聽,沉默的注視。在這一切意象都被抽空到極至的鋼琴聲中,我找尋著你的體溫。河流兩岸,我們曾經逆流而上,相約去尋找交匯的港灣。黑暗、距離不曾阻隔我們,河流嘩嘩喧囂中,也聽得到彼此的心跳,手心裡能夠感覺到你的熱蛂C我在黑暗中編制夢境,撫摩過你臉上的每一處輪廓,雖然看不見,也確知那凝然的方向。總在一些散落的瞬間,你的手心從我手裡滑落,錯過了心臟的一次跳動便再趕不上它跳動的節奏。河流兩岸,霧色漸漸被陽光碟機散?A陽光下,所有的慌亂與尷尬無所遁形,我們那麼清晰的面對面了,激情早已被那些無眠的夜盪滌一空,輕輕卻有力的扣問,我聽見了你心裡的聲音,我知道你不曾忘卻,我也不曾。記憶的河水清清的流,我們只能面對面,喪失了一切言語。安安靜靜的遠走,我們都不要回頭?好嗎?

3,Beautiful Lady (美麗女子)

我心折了,看著你遠遠的嫣然而來,連心跳都不敢聲,一兩個悸動的強音之後,只能是心甘情願的低伏,低伏。你,只是春日裡與我擦肩邂逅的美麗女子,卻讓我心臟的起伏變做了生命里難忘的風景。我開始明白了,有些情緒的律動必然由生理的形式來表達,而心臟那樣奇異的律動卻連醫學也無法解釋。我溫柔的注視著你,我的目光愛悅著你,這么一個短短的春日的片段,我學會了用心去愛一個人,去愛一種美麗。

4,Walking With You (與你同行)

歡躍在林間的小鹿。來吧來吧小白兔與烏龜賽跑,讓小熊來當裁判。生命化做了一場無止盡的追逐,你追逐我,我追逐喜悅。是追逐也好,躲避也罷,被追的,被尋找的,總是希望被追逐到,被尋找到的。不然這林間的日光,歡笑,鳥鳴,花香,還有何意義?所以,親愛的,無論我躲在了哪個角落,你都一定要一定要找到我。不然夕陽落山之後,那冷冷長長的回家的路,你讓我一個人如何承擔?

5,I Miss You (思念)

一滴一滴一滴一滴一滴…… 琴音灑落在思念的湖面盪開了漣漪圈圈。念你細細密密如冰裂,我豈敢攬鏡自照。惜你絲絲縷縷如冬蠶吐,深夜有纏斷呼吸的痛。我不知還有什麼可以這更好的表達,我若是這個鋼琴演奏家,在想念的時候,我也只有那樣子,一個一個黑鍵白鍵的,安靜的堅決的敲過去,敲過去,敲過去。而我只是一個拙劣的聆聽者和一個不稱職的書寫者,我也只能這樣子,一個一個鍵的,沉默的心痛的敲過去,敲過去,敲過去。

6,Rainy Sunday (下雨的星期日)

我們爭吵了,在這個下雨的星期日。那麼重那麼沉的音符按斷了我愉快的周末,偌大的房間里只剩下我一個人呼與吸。往日那些沒有你的周末,我是如何度過的?趕快在記憶里翻箱倒櫃,為自己找一個堅強的理由。窗外的雨瓢潑如注,你在哪裡,有沒有被淋到,我開始擔心。後來我知道,你永遠不會回來了。下雨只是流淚的借口,正如爭吵只是不愛的借口。那麼大那麼大的雨,把一顆心洗刷成了純白。我不愛你了,也不恨你,哪怕偌大的房間里只剩下我一個人呼與吸。我在學著遺忘一些從小養成的習慣,努力的戒掉一些習慣了的口味。我還是有些擔心,你到了哪裡,快樂不快,有沒有幸福陪伴,下雨的星期日,一定不要像我這樣孤單。

7,Daydream (白日夢)

我竟然做了一個好長的夢,在最最枯燥的文藝學理論的課堂上。醒來之後發現與這個世界格格不入。我該如何為自己的走神來辯白,我可以告訴你,我夢見了什麼嗎,老師?那些比你的講課要精彩一百倍的夢境,快些,不然我自己都要開始遺忘。是的,我記住了那麼多無聊的名詞,專業的術語,卻那麼快的遺忘掉了一個七彩斑斕的白日夢。我記住了你送給我的唱片,書籍,飾物,卻遺忘掉了你抱住我唱過的一首歌,你曾為我抄下的滿紙動人情話,你為我別在發間的一朵菊。以為那些都只是白日里的一場夢,是在夏日的暑氣和課堂沉悶的氣氛中醞釀出來的一場好夢。遺忘了,你才來問我信不信。與謊話相比,我還是相信童話,夢 ;總是可以做得如童話一樣優美,起碼在做的時候,我是信的。

8,Val ntine's Day (情人節)

他們說,要在情人節之前找到一個情人,不想一個人過這樣一個甜蜜的節日。他們又說,至少堅持到過完情人節,再和身邊的人分手。寂寞,是一種多麼可怕的東西。很多年很多年之前,那個名叫聖瓦倫汀的教士,也是這么想的嗎?什麼時候才能,大家都度過一個真正快樂的情人節。可是總有那麼多淘氣的小狗叫汪汪,把你身上掉落的骨頭銜走,惡作劇的丟到很遠很遠的地方。我們,怎麼能因為創口空虛的疼痛而隨意找另一塊骨頭填補?所以,只好度過了一個又一個孤單的情人節。人山人海中,我們還是彼此發現了,那一天,世界上多了兩個小孩子,那一天,並不是情人節,可從此天天都是情人節。

9,Love is……

要問我,我也不知道。

10,Wedding(Mendelssohn)

這一曲熟悉的音樂,被按出了些許遲疑,些許歡快,些許調皮,些許溫柔。真是愉快呵,我不曾聽過如此可愛的婚禮進行曲。

11,Love is……

又是一連串如此急促的發問。何必去管何必去問?你專心的彈你的琴就好,我專心念我的書就好。琴音里漸傳來玫瑰的芬芳,若世人不是太愛玫瑰,它原該只艷不俗,若世人不是總要把愛掛在嘴邊,它原該比世間的一切都清雅雋永。

12,Questions(問句)

流水一般的宣洩你心中的疑問。越往上游而去,越發現自己無知的好似孩童。有些事情只有存在,沒有原因。就像你今日彈下的樂章,明天將漂散何處?我的成長,並不是學會去解答生命里的疑問,而是學會不再去追問,不再去追問那些或愚蠢或刁鑽的問題,不再去追問,不再去追問。歲月是一道太難的謎題,等你覓到了答案,才發現,謎面早已遺忘。所以我只是輕巧的涉過你充滿問號的河流,去追尋我應該追尋的,不問為什麼。

13,Stepping On The Rainy Street(雨中漫步)

不會忘記《雨中曲》中最後一段,金快樂與雨珠共舞,不會忘記《四個婚禮一個葬禮》中,雨中那場熱烈的擁吻。心底有那麼多激情與浪漫翻湧。走在你的身邊,卻也只敢揚起傘沿,偷偷的注視你好看的嘴角,你的眉宇之間何時濺入了雨滴,凝視著我的目光,是如此的如水盈盈,如水盈盈。

14,A Comm amour(秋日的私語)

不知道與克萊德曼所奏的相比,在技巧上孰高孰低。僅就單純的聆聽而言,感覺比克的要朴實簡約些,沒有那麼華美,卻更加溫暖。好像小斑鳩那樣,在一起喁喁私語,絮絮言情。秋風吹醒樹葉,落葉深吻大地,當這個世界寂靜無聲的時候,我總是能到你在我耳邊低語,宛若天籟,使我常要誤以為這世間果有無人之境。

15,Raves D'amour(夢幻之愛)

幻?愛?天, 了我吧。

16,Les larmes De Joie(喜悅的淚珠)

如何找到那個愛我和我愛的人,變成夢里的情節。有淚就讓它像晴天落白雨,乾乾凈凈,徹徹底底。也惟有落淚的時刻,才能清晰的感知自己心底的柔軟。以眼淚開場,卻以喜悅收尾,是不是人生最美的安排。然而這首樂曲的喧囂並不是我喜愛的收場。何必嘆息呢,人生不如意事常八九,我依然要感謝它給了我完整的美麗的聆聽,十樁之中,有一樁如願了,人生就不是騙局,而是值得感激的生命的真相
特別是tears,很傷感!

6. 幼兒園美術教案

作為一名教師,常常需要准備教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫呢?以下是我整理的幼兒園美術教案8篇,歡迎大家分享。

幼兒園美術教案 篇1

活動目標

1、學慣用彈簧線表現小蜜蜂繞來繞去飛行的路線。

2、在故事情境中,藉助音樂嘗試用手腕動作表現小蜜蜂飛行的路線。

3、樂意用語言、身體動作表達自己的感受。

活動准備

1、小蜜蜂棒偶人手一個,油畫棒每組兩盒。

2、畫有花園的黑色、綠色砂紙人手一份。

3、音樂《野蜂飛舞》。

活動過程

一、教師模仿蜜蜂飛行時發出的聲音,引起幼兒的好奇並大膽猜測。

教師:嗡……猜猜看,誰來了?

二、幼兒在故事情境中,扮演小蜜蜂隨音樂感受和表現彈簧線。

1、教師講述《小蜜蜂》的故事,創設「野蜂飛舞」的情境。

2、欣賞《野蜂飛舞》的音樂,引導幼兒感受蜜蜂繞來繞去飛行的樣子。

教師:花園里的花全都開了,小蜜蜂可以採花蜜嘍!聽一聽,想一想,小蜜蜂在採花蜜的時候會怎麼飛呢?

3、幼兒在小蜜蜂繞來繞去采蜂蜜的情境中,手持棒偶隨音樂表演小蜜蜂飛行的樣子。

教師:我們一起來學一學小蜜蜂在花叢中飛來飛去的樣子

三、幼兒在《野蜂飛舞》的音樂背景下,嘗試用繪畫的方式變現蜜蜂在飛行。

四、欣賞作品,感受小蜜蜂飛行線路的多樣性。

幼兒園美術教案 篇2

【設計思想】

我們小班的寶貝們在繪畫時常常會亂塗一氣,很難按照我的意願去完成繪畫任務,教學活動難以達到預期的目標。通過教研活動的學習,我嘗試讓幼兒自己融入到繪畫活動中,讓其可以即動口又動手、動腦地進行繪畫活動。我發現當幼兒融入活動中時,能夠興趣盎然的學習,觀察力敏銳,充滿想像力,興趣濃厚,學習過程中表現出非常高的積極性和創造性。為了進一步培養幼兒的繪畫能力,提高幼兒的繪畫興趣,我設計了《可愛的小雞》這節活動課。

【活動目標】

1、引導幼兒自己邊說兒歌邊畫小雞。

2、引導幼兒自由想像,不受約束的裝扮自己的小雞。

3、嘗試激發幼兒的繪畫興趣,讓幼兒愛繪畫,愛動口,愛動腦。

【活動准備】

1、知識經驗准備:知道小雞的外形特徵;

2、物質准備:歡快的鋼琴曲,三隻可愛的小雞,繪畫材料若干;

3、環境准備:創設情境讓幼兒融入活動中,背景畫面可愛豐富,幼兒喜歡。

教學重點:幼兒學會邊說兒歌邊畫小雞,了解小雞的外形特徵。幼兒敢於用自己喜歡的方式裝飾小雞。

教學難點: 讓幼兒融入繪畫活動,激發幼兒繪畫興趣。

教學流程:謎語導入――觀察小雞――說兒歌,畫小雞――裝飾小雞――結束活動

【活動過程】

1、猜小雞,用謎語引起幼兒的興趣。

播放音樂,在音樂聲中將幼兒帶入活動場,並請幼兒入座,展開活動。

師:小朋友們,今天老師給你們帶來了一位小客人,它呀,正在休息,小朋友們認真聽一聽老師講的謎語,猜一猜它是誰,然後讓我們一起喊出它的名字,歡迎它出來好嗎?

「尖嘴巴,花毛衣,愛吃小蟲和小米,渾身上下毛茸茸,說起話來唧唧唧。」

師:小朋友們,有誰知道它的名字嗎?

幼:小雞。

師:小朋友們真聰明,讓我們一起請出今天的小客人好嗎?

幼:好!

2、觀察小雞,培養幼兒與它的感情。

師:我請來的小客人可愛嗎?請小朋友們都來看看它,歡迎它好嗎?(引導幼兒和小雞打招呼,誇小雞可愛,嘗試與小雞交流,喂小雞,讓幼兒對小雞產生感情。)

3、聽故事,引出繪畫活動。

師:小朋友們,讓我們一起聽聽小雞的故事,小朋友們一定要認真聽哦。

教師講故事:「春天來了,花兒開了,草兒綠了,河水在嘩嘩的唱歌。

這一天,小雞從蛋殼里鑽出來了,一隻,兩只,三隻,它們睜開眼睛,東瞧瞧,西看看,望望天,又瞅瞅地。三隻小雞都像毛茸茸的小球,可愛極了,它們在草地上跑來跑去,咦,玩著玩著,最小的小雞不小心走丟了,它到處都找了,可是找不到……」

師:我們的小客人就是找不到哥哥姐姐的小不點兒,它想請小朋友們幫它畫一些照片,讓幼兒園里的小朋友都幫它一起找哥哥姐姐,小朋友們可以幫忙嗎?

幼:可以。

提問:小朋友們說說小雞的樣子吧?(引導幼兒說出小雞的外形特徵)。

師:哦,小朋友們說的真好,讓老師來給小朋友們畫一幅小雞的照片吧(老師一邊說兒歌,一邊作畫)

師:小朋友們我畫的小雞漂亮嗎?

幼:漂亮。

師:現在讓我們一起邊說兒歌邊畫畫好嗎?

「身體像雞蛋」先畫一個有些扁的圓形,哦,小朋友們畫的真漂亮。

「眼睛亮又圓」請小朋友們注意要把它的眼睛畫得黑黑的又亮又圓哦。

「嘴兒尖尖在前面」尖尖的嘴巴可以幫助它們捉蟲子哦,一定要尖哦。

「嘰嘰嘰」它為什麼叫呀?哦……原來還有腳沒畫呢,畫上腳吧。

「看見蟲兒叫的歡」畫上腳以後它就可以去捉蟲子了。好高興哦。

小朋友們畫的小雞可真漂亮啊,現在我們把它的照片交給盧老師,讓盧老師請大班的哥哥姐姐和幼兒園里的老師幫我們一起去找一找好不好?(請配班老師幫忙進行活動,讓她帶照片外出尋找,然後將另外兩只小雞帶回來。)

師:哇,盧老師幫我們把小雞找到了,小雞團聚了,它們謝謝大家哦。它還把照片送給小朋友了呢。

4、小雞展,給幼兒一個展示自己的平台。

師:小朋友們,我們幫助了小雞高興嗎?

幼:高興。

師:小朋友們我們一起用小雞送給我們的照片辦一個畫展好嗎?

請你們自己選擇材料,用自己喜歡的方式把它們打扮的漂亮些,完成的小朋友老師幫你粘到展板上(引導幼兒自己動手製作,肯定他們的一切創意,提供他們需要的所有材料,給幼兒一個最自由的空間,讓他們自由發揮。)

5、結束部分:

師:小朋友們的作品真漂亮,這是我觀看的最美的畫展啦,你們都是充滿愛心的小天使哦。

你們今天開心嗎?

幼:開心。

師:讓我們一起隨音樂跳起舞來吧。(師幼一起跳舞離開活動場)。

【活動延伸】

1、將展板放在走廊里供家長與小朋友欣賞,增加幼兒榮譽感。

2、在美術區,投放各種繪畫材料供幼兒選用。

家庭活動延伸:

1、請家長多陪幼兒,讓幼兒多看、多聽、多練,盡可能多的接觸大自然。

2、請家長多與幼兒交流,對他們的每一幅作品給予正面且積極的評價。保護幼兒的繪畫興趣。

【活動反思】

這節活動課幼兒非常積極,表現得很棒。幼兒肯定了我的教學方式。當我們嘗試改變並放棄傳統的「填鴨式」「灌輸式」的繪畫教學方式,讓幼兒主動融入繪畫活動中,主宰一切時,它們對繪畫的興趣會很濃厚,觀察力敏銳,記憶力增強,許多兒歌一遍就可以記得很棒。想像力也會很豐富,活動時積極且具有創造性。

詩畫教學讓幼兒的手、口、腦齊開發,打開了幼兒的思維和想像力的大門,促進了幼兒的繪畫興趣,讓他們在繪畫的天地中盡情的展開想像的翅膀。

幼兒園美術教案 篇3

活動目標:

1、欣賞秋天樹的造型、色彩。

2、根據自己對秋天的認識以及在欣賞的過程中的收獲,表現秋天大樹的特徵。

3、積極嘗試運用各種色彩的疊加進行自由的表現。

活動准備:

1、電腦製作有關秋景的flash圖片。

2、幼兒已積累有關秋天色彩的經驗。

3、白紙和油畫棒人手一份。

4、幼兒已學唱《小樹葉》的歌曲。

活動過程:

1、觀察flash圖片,回憶相關經驗。

(1)教師:小朋友們,這是什麼季節的景色?你是從什麼地方看出來的?(幼兒根據自己的觀察和自己的經驗進行講述,如這是秋天的樹,樹葉變顏色了,有的變成了紅色,有的變成了黃色;樹上結了果子等。)

(2)小結:對了,這是秋天的大樹,你們看,樹葉有許多漂亮的顏色呢,有紅色的、黃色的、棕色的、咖啡色的,當然也有的是綠色的;大樹還結了許多果子,有紅紅的蘋果,黃黃的梨子,橘紅色的橘子,橙子和柿子等等,秋天真美麗。(教師著重請幼兒根據自己觀察圖片和日常觀察的經驗,說說有關秋天樹木的色彩以及各種相關常識)

2、教師引導幼兒討論繪畫的方法

(1)教師:你想畫什麼樣子的大樹呢?(幼兒根據自己的想像進行講述,教師引導幼兒用描述性的語言講述秋天大樹的樣子。)

(2)繪畫方法參與

a、落葉樹畫法:先用深色的油畫棒畫出粗粗的樹干,在樹幹上畫出稍細一點的樹枝,樹枝像手臂一樣向上向前伸出;在樹枝上用黃色、紅色、紫色和咖啡色等顏色畫出片片樹葉。

b、果樹畫法:先畫出樹干,再畫出樹冠的輪廓,在樹冠中間畫上許多漂亮的水果(紅色的蘋果、黃色的梨子和橙色的橘子等等),用綠色將樹冠部分塗滿。

3、引導幼兒自由繪畫

(1)教師交代繪畫的內容

a、教師:秋天真美麗!今天,我們大家就來畫一畫秋天美麗的大樹吧!

b、教師:先想好畫什麼樣子的大樹,是畫大樹落葉還是畫果樹;畫許多落葉樹就成了樹林,畫許多的果樹就成了果園;除了畫樹以外,還有哪些秋天的景色,請你也畫出來。

(2)幼兒繪畫,教師指導幼兒完成作品。

4、引導幼兒相互欣賞同伴的作品。

教師和幼兒共同欣賞每個幼兒繪畫的`特點。

5、播放歌曲《小樹葉》,幼兒隨音樂做動作走出活動室,到戶外觀賞秋天的景色。

幼兒園美術教案 篇4

活動目標:

1. 積極地參與活動,探索新的繪畫方法,並體驗成功的快樂。

2. 學習畫圓的方法來表現蝌蚪特徵,發展幼兒的觀察力,提高幼兒的繪畫知識技能。

3. 學習棉簽畫,並感受用多種工具結合作畫的樂趣。

4.增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

5. 培養幼兒的欣賞能力。

活動准備:

1. 棉簽 顏料 紙

2. 實物小蝌蚪

3. 音樂

活動過程:

一、導入活動,以謎語引起幼兒興趣。

"黑黑的身體圓溜溜,細細的尾巴拖後頭,東游游、西遊游,好象許多小黑豆。"猜猜這是什麼小動物?

二、觀察實物小蝌蚪。

小蝌蚪究竟是什麼樣子的,我們一起看一看。(觀察小蝌蚪,相互說一說)小蝌蚪在水裡東游游、西遊游,真快樂,我們一起學著小蝌蚪的樣子游到自己的座位上。

教師和幼兒共同小結:小蝌蚪有圓圓黑黑的身體,細細長長的尾巴,會在水中游泳。

小蝌蚪這么可愛,老師真想把它畫出來,小朋友們想不想?那該怎麼畫小蝌蚪呢?(提示語:身體怎麼畫?然後呢?)三、教師示範講解小蝌蚪的畫法。

教師在畫紙上示範並講解:我們請小蝌蚪來遊玩吧!輕輕地用棉簽蘸黑色顏料點在畫紙上,再輕輕提起向後一拉,一隻小蝌蚪就畫成了。

三、交代要求,幼兒操作,教師巡迴指導。

1. 教師:現在請小朋友在畫紙上畫小蝌蚪,要畫出朝不同方向游泳的小蝌蚪。最後再添畫上綠綠的水草。

2. 幼兒操作,教師指導他們注意點畫方法,畫出朝著不同方向的小蝌蚪,鼓勵幼兒大膽細心地作畫。

四、評價和欣賞作品。

教師扮演青蛙媽媽說:"呱呱,我的寶寶在哪裡?" ,"青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了,我們一起把小蝌蚪送回家吧。"教師帶領幼兒把作品放到美術區展示,讓幼兒介紹自己的構思。

活動反思:

幼兒講述自己的作品上做的不夠。部分幼兒畫的是同一方向的小蝌蚪。在個別指導上做的不夠,一些孩子的作品相對凌亂些,最後桌面也沒能保持干凈,可能因為平時缺少這方面的鍛煉,所以幼兒對此次活動既新奇又陌生,手指的靈活性也不夠,以後結合教學活動多給孩子一些這方面的訓練。

幼兒園美術教案 篇5

教學目標:

1、關注演示環節,應讓幼兒充分認識各種材料,並藉助已有經驗,創造性的使用這些材料。

2、粘貼裝飾物的方法:橫著粘、豎著粘、分散粘等,豐富幼兒相關經驗。

3、幼兒用蠟筆、水彩筆等材料塗色中,不能塗在小雨傘以外的空白處。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、感受作品的美感。

教學准備:

1、給每一位幼兒准備一張畫有小雨傘的紙。

2、准備蠟筆、水彩筆,膠棒以及小紙片等材料。

教學過程:

1、師:小朋友,雨天我們離不開什麼?我們最親密的朋友是什麼?

幼:小雨傘----我親愛的朋友。

師:是啊,我們用傘來擋雨,在炎熱的夏天還用它來干什麼呢?

幼:我們還用它遮太陽。

師:現在老師有一把小雨傘也想有美麗的花紋,讓我們一起來幫助它。

2、引導幼兒觀察准備好的各種材料,並在教師製作的小雨傘上演示使用的方法。

師:看一看,都有什麼材料?可以怎樣使用它們裝飾小雨傘?

創作幼兒選擇自己喜歡的材料,大膽裝飾小雨傘。

師:試試看,也來裝飾一把漂亮的小雨傘吧。

教學延伸:

活動後,將製作好的小雨傘展示在活動室的四周,供大家欣賞。

教學反思:

活動建議該活動是綜合性的手工製作活動,活動中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經驗,因此活動的重點為引導幼兒根據自己的意願,創造性的運用這些技能。

小網路:傘是一種遮陽或遮蔽雨、雪的工具。一般用油紙、油布或塑料布等做成。

幼兒園美術教案 篇6

設計思路:

「水」是孩子們最喜歡的,生活在江南的幼兒對水更有深刻的感受,平時幼兒總會饒有興趣地談論有關水的話題。為此我設計了融認知、情感、表現為一體的關於水的探索活動,旨在引導幼兒對身邊的事物進行持續的探究,並運用語言或非語言的方式創造性地加以表現。本活動可以說是系列活動的引子,其目的是通過藝術活動將無意觀察引向有意觀察,激發幼兒進一步探究水的興趣。

在這次活動中,我試圖擺脫具象的藝術表現方法,給幼兒創造一個更為廣闊自由的感受與表達的空間,引導幼兒嘗試運用顏色和點、線、面的變化,表現自己的體驗,為進一步探索水的秘密以及更加藝術性地表現水的千變萬化奠定基礎。

活動目標:

1.傾聽不同的水聲,樂於運用不同顏色以及點、線、面的變化組合來表現自己的感受。

2.培養對水聲強弱、水流快慢變化的感受力與表現力,產生進一步探究的慾望。

活動准備:

1.已開展有關水的討論。

2.雨滴、溪流、海浪、瀑布等錄像片斷。

3.油畫棒、水粉顏料和筆、棉簽、繩子等。

4.四開彩色紙每人一張(墨綠色、深紅色、普藍色,由幼兒自選)。

活動過程:

1.引出話題,重現相關經驗。

——師:最近,我們講了很多關於水的事情,你們能用耳朵聽辨出水的聲音嗎?你們聽到的水聲是從哪裡發出來的?

(水龍頭沒有擰緊時水的滴答聲、雨落在屋檐上的答答聲、下大雨時的嘩嘩聲、灑水車的沙沙聲等。)

2.共同討論水聲的表現形式

——觀看錄像,啟發幼兒邊聽邊自由模仿不同場景發出的水聲。

師:水聲能從這么多地方發出來,真好玩,我們也來當一回水聲吧!現在就把你喜歡的水聲表現出來吧!

——想像水是怎樣說話、唱歌、飛跑或跳舞的。

師:會說話的水怎麼表現?愛唱歌愛跳舞的水又怎麼表現?水會運動嗎?

——討論怎樣將水聲變成圖畫。如:「滴答滴答」可畫成一個個或一串串小點;「沙沙沙沙」可畫成一根根細細的直線或斜線;「嘩嘩嘩嘩」可用點和線畫成一片;「轟隆轟隆」可用連續不斷的波浪線和螺旋圖案表現;大瀑布像紡紗織布,可大片大片地往下塗畫。

3.邊聽賞邊表現

——反復播放錄像,啟發幼兒自由選擇色紙和作畫工具,邊聽賞邊作畫。

師:這里有許多不同色彩的卡紙和繪畫工具,它們喜歡和遵守秩序、不爭搶的孩子交朋友,希望你們都能成為它們的朋友。

——引導幼兒傾聽、想像,並嘗試變換不同的工具,藉助點、線、面的組合和顏色的配合,不斷豐富自己的畫面。

——鼓勵幼兒在作畫過程中相互欣賞、交流、學習。

4.欣賞感受,互相評價作品。

——重播錄像,引導幼兒邊聽水聲,邊在自己的畫面上尋找這幾種水聲。

師:你們的畫面上都有哪些水聲?能和你的小夥伴說說你畫的是什麼水聲嗎?

——相互欣賞作品,可以是整幅畫面,也可以是局部。教師可對部分作品提出建議,如:當幾種顏色調和出現臟的顏色時,可適當用一些相似的淺色或白色覆蓋;當畫面比較單調時,可增加色塊等。

5、活動延伸:激發幼兒進一步探究的興趣,如:水是不是只有這幾種模樣?有沒有更美麗的(如游泳池中的水、噴泉等)?水是不是都是美麗的(如污水、洪水泛濫等)?我們怎麼表現?

幼兒園美術教案 篇7

【活動目標】

1、能自主發揮想像用線描圖案自由裝飾購物袋。

2、掌握出穴畫法,嘗試學會取捨,留出空間表達時尚。

3、感受暖色帶給大家的感覺,大膽進行裝飾。

【活動准備】

1、空白紙袋、黑色記號筆、暖色水粉

2、生活中各種線描畫裝飾的購物袋PPT

【活動過程】

一、出示成品引出課題、引起幼兒興趣

教師:今天我帶來了什麼?(紙袋)媽逛街的時候最喜歡拿著漂亮的紙袋,今天我們就來設計漂亮的紙袋送給她。

二、課件展示,豐富幼兒經驗

1、師邊播放課件邊引導幼兒觀察每個紙袋都是用什麼圖案進行裝飾的?裝飾的圖案畫在紙袋的什麼地方?

2、引導幼兒觀察出穴畫法,告訴幼兒圖案的一半在紙上、另外一半在紙的外面,藏起來了,不用畫,叫出穴。

幼兒自由總結經驗:圖案可以畫在紙袋的上面、下面、左邊、右邊或中間,留出一定的空間來變達時尚。

三、幼兒動手設計紙袋

教師提出要求:看誰的紙袋裝飾用到了出穴畫法。嘗試學會取捨,留出空間。

四、作品展示評價

請幼兒介紹自己的作品:你用到了什麼圖案?作品代表什麼意思?

幼兒園美術教案 篇8

活動目標

1.學習刷畫的方法,掌握刷畫的基本技能。

2.能夠用牙刷和梳子配合刷的方法刷出各種各樣的水果。

3.感受刷畫的特殊效果,並保持畫面干凈。

4.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。

5.體驗想像創造各種圖像的快樂。

活動准備

各色顏料、牙刷、梳子、小毛巾、圍裙、棉花棒、水果模板、課件

活動過程

(一)創設農夫果園的情境,講解刷畫技巧。

1.「小果農們,歡迎來到農夫果園,下面我將帶你們參觀一下我們的果園。你們看到什麼樣的蘋果(葡萄、香蕉、梨、西瓜、草莓、桃子、菠蘿)?」引發幼兒對水果的經驗的再現。

2.「秋天是收獲的季節,為了慶祝豐收,果園准備辦一個水果化裝舞會,需要你們來幫忙給水果寶寶們化妝,你們看,已經有一些水果寶寶打扮好了,你們知不知道他們是用什麼化的妝呀?那怎麼用牙刷和梳子給水果寶寶化妝呀?咱們一起來試試吧!」講解刷畫的方法和重難點。(牙刷蘸顏色的時候要稍稍甩一下,刷的時候梳子要和畫紙離得近一點,刷的時候小手要用點力氣,還可以用棉花棒蘸色給水果寶寶添畫表情。)

3.提出作畫要求:用完物品要擺整齊,保持桌面衛生,小手弄臟了要用毛巾擦乾凈。

(二)幼兒大膽創作,教師巡迴指導。

1.提醒幼兒注意保持畫面整潔,指導幼兒刷畫技巧。

2.及時發現幼兒的問題並提供相關建議,用言語引導、鼓勵幼兒獨立解決問題。

(三)展示作品,分享交流創作思路。

1.「小果農們,快來看看這些化妝後的水果寶寶多漂亮,你們喜歡這上面哪個水果寶寶?誰來說說你給水果寶寶化妝時都是怎麼做的?」根據幼兒的表述和出現的問題,提升總結刷畫技巧。

2.「小果農們都是會化妝的小魔法師,水果寶寶可喜歡你們化的妝了,來,我們一起和水果寶寶們參加化妝舞會吧。」

教材分析

中班幼兒對周圍的物品有了好奇心和求知慾。好看、好玩、有趣的物品不僅能激發幼兒的探究興趣,還是他們認識周圍世界的橋梁。本節活動力求引導幼兒運用不同的藝術形式感受生活中各種水果的獨特美,並大膽地運用自己的想像,表現對生活的認識和情感體驗,豐富幼兒的生活經驗。

反思

游戲活動提高了幼兒動手操作能力、審美能力和美的表現力。在合作方面,幼兒通過小組合作,促進了協作能力的發展;通過玩色、配色、添畫,幼兒的審美能力也得到提高。

小網路:水果,是指多汁且主要味覺為甜味和酸味,可食用的植物果實。水果不但含有豐富的維生素營養,而且能夠促進消化。

7. 鋼琴曲,,土耳其進行曲和野蜂飛舞那個比較難 都是幾級的曲子

野蜂飛舞難一些。
土耳其進行曲的話稍微有一些學琴基礎就可以彈了。
級數的話前者是6—7級左右,後者9級左右能彈得比較好。

其實兩首都是比較有名的曲子,出現在考級曲目里的可能性不大。

8. 華人4歲鋼琴神童演奏《野蜂飛舞》《土耳其進行曲》是什麼節目

參加美國知名節目「Little Big Shots」,彈奏10大鋼琴難曲之一《野蜂飛舞》

9. 求手風琴譜,五線譜,獨奏,完整的。 1土耳其進行曲(莫扎特) 2自由探戈 3野蜂飛舞 不勝感激!

土耳其已經發過去了,野蜂飛舞我回去看看我書上面有沒有,照下來給你發過去,我記得是在中央音樂學院考級6-8級的那本書裡面。自由探戈的譜子沒有~不好意思~

10. 電子琴三級考級什麼

考電子琴的考法

一、初級(包括1、2、3級)同學,在考試時要注意以下方面:1、正確的手型;

2、准確的讀譜(包括調號、臨時記號以及左手的和弦);

3、不要造成旋律與伴奏的錯位,即每個小節的重音點不一致。

二、中級(包括4、5、6、7級)同學,在考試時要注意以下方面:

1、基本技術要過硬。

2、錯音問題。

(10)土耳其野蜂怎麼跳舞擴展閱讀

電子琴考級的要求:

1、電子琴考級除第一級可用單指和弦演奏外,其餘各級一律用多指和弦演奏。

2、考試時還必須按報考的級別、要求背譜演奏。

3、考試用琴及干電池需要學生自備。

4、六至八級必須加試樂理筆試。九、十級必須加試即興演奏,加試成績與電子琴演奏成績一並計算,演奏成績與加試成績均為當年有效。

電子琴考級學習要點:

1、要有扎實的基本功要想獲得較高的演奏水準,必須在初學時就重視基本功訓練,要有正確的演奏姿式、方法,要加強音階、和弦、琴音的訓練,最好還能結合自身的情況選用一些《哈農》的手指練習。

2、電子琴考級要有靈敏的音樂感受力、表現力

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