新加坡小孩有什麼特點
① 紐西蘭和新加坡的教育和中國教育有什麼區別哪個更適合孩子
向您推薦紐西蘭:
1.紐西蘭屬於英聯邦國家，人口四百萬左右，歐洲移民後裔約佔79％左右，毛利人約佔14％，亞裔佔7％，國土面積27萬平方公里。
2.紐西蘭地處太平洋西南部，屬於溫帶海洋性氣候，夏季平均氣溫25℃，冬季10℃，全年溫差一般不超過15℃，沒有污染，適宜人類生存，被譽為「白雲的故鄉」、「世界最後一片凈土」。
3.紐西蘭官方語言為英語，語言環境好。
4.紐西蘭留學、移民政策寬松，申請紐西蘭留學簽證不需要提供雅思、托福成績，不需要提供高考成績，留學費用在英聯邦國家中也是較低的，國內擁有多所世界排名前列的院校和專業，採用寬進嚴出的教學方式，注重挖掘學生的潛力。
5.紐西蘭社會治安良好，國家富裕，民風淳樸，國民福利高，沒有排外現象。
希望上述對你有所幫助。
② 新加坡人性格都有哪些特點啊
島國特性：
危機感，某些人移民去了英國、加拿大和美國；閉塞感，作事情循規蹈矩，聽上峰的指令，不能舉一反三，對國際事件的關心程度差，民眾的政治敏感性普遍較低；
華人特性：重視教育，英校/華校，重點學校的話題從來都是熱門；公司政治內斗高手；民以食為天；移民特性：
新加坡是移民國家，這些移民面對落後於新加坡的地區就是高人一等的感覺，而面對比新加坡更發達的地去就是羨慕嫉妒的酸酸的感覺，同時非常害怕新加坡被周圍的國家超越；文化來源復雜，形成融合式的文化底蘊淺，大多數人的文化歸屬感不強；
③ 為什麼說在新加坡小孩好，上什麼學校都一樣
當然，必然有一些學校，或者因為是歷史比較悠久、屬於傳統名校，或者是因為學校附近的居民比較多，因此，在小一報名的時候，會出現僧多粥少的情況，即超額申請。因此，在這種特殊情況下，需要進行抽簽。具體細節可以參考我以前的博文 -〉新加坡公民多一次小學入學的抽簽機會 在獅城網上，有一篇關於這次政策變動的討論，其實也沒什麼，我就說抽簽其實只是一個雞肋，好學生去哪裡都一樣，不一定非要擠進名校。有人不同意，也就罷，非要提出怕一般的學校逃學的，調皮的多，名校的家長比較好，因此名校好。我就批駁了這種一般學校的家長可能壞人比較多，可能會影響別人的小孩的想法，以及其他一些稀奇古怪的想法。 這些倒也沒有什麼。一位 ysome 網友非要跳出來說了很多。他非要挑戰我的「小孩好，上什麼學校都一樣」的觀點。他非要提出「好小孩去上好學校肯定結果會更好」的觀點，然後非要我認錯，說我的觀點肯定沒有他的好。我認為公認的內因作用大於外因的原理，他非要認為內因與外因一樣。 這種人時而說錯，然後不知道自己錯了。今天，我要在這里再次證明一下他是怎麼錯的。 好小孩去上好學校肯定結果會更好？這一句顯然是錯誤的。撇開那個『肯定』這種絕對的說法，好小孩上好學校，結果更好的可能40%，不變的50%，變差的10%。大家認為這些是否合理？如果大家還有存疑，我可以另外舉一個我自己的例子（*）。 這位ysome 經常喜歡割裂問題來看。我們討論的是學校對不同小孩的影響。前面已經講到好小孩去上好學校的結果，不能確定 。小孩好，上好學校可能進步或保持，上差一點的學校，也可能進步或保持。重要的是，他的內因：好小孩，不會因為外部條件（外因）的變化，產生180度的轉變，變成了差的學生了。這種可能性很小。同樣，資質不聰明的小孩，你給他上好的學校，估計沒什麼用，上差的，也一樣。他同樣能證明，內因要改變很難，他很難變成成績好學生。 特別是，大家不要忘了，這里討論的是新加坡的小學。我在與那位yishun2009的討論中已經提及了，**新加坡的小學沒有多少差別，機會基本上是均等的。在這個前提條件下，「小孩好，上什麼學校都一樣」，更是萬無一失地正確！ 總體而已，不管外因如何變化，好學生變成差生，很少；差學生變成好學生，也很難，但例子稍微多一些，因為他很可能本身就不差，只是當時的主觀上比較不上進，一旦覺醒了，主觀上意識到了，就現出寶玉的真面目了（tony網友就是一個例子），男孩子開竅地晚大約就是這么回事。這從另一個角度證明，內因要比外因重要多了。 凡是家長都希望自己的小孩上好學校，認為那是正確的。當然，他們也只能在感情上認為那是正確的。但實際情況是，大家也都知道，好學校並不能幫到那些差學生。只有是資質聰慧的人，那才是真道理。雖然我們都希望自己的小孩子聰慧，但人總是有差別的。很多人一再強調好小學校的好處，不過是典型的『怕輸』心理（其實中國人比新加坡更Kiasu）；還有，就是麻醉一下自己，如果孩子差的話。 好了，我想，這番爭論應該很清楚地以內因為主要作用，外因為輔助而結束。 例子* 我上中學的時候，是很好的學校，全中國最好的之一吧。高一一段時間，教我的是一位數學水平很高的老老師，經常在中學《數學通訊》上發表文章，而且一般靠前（他自己本身應該是編委）。他當然是一位好老師。我也是一個好學生，不然我怎麼進那麼好的學校呢。可是，上他的數學課，我有點犯迷糊，精力不集中，效果當然不好。不是我不專心，而是有點找不到北：比較難。 後來，過了一年，他退休了，換了一位數學老師。這位老師的講課，我就很感興趣，覺得對我的幫助很大。我就對我的同學講，袁老師講的比較好。可是我的同學說，他講的太簡單，太詳細，沒有原來的老老師好。從這里我就深深地感覺到，即使是在好學生中，每個人的特點、專長也是不一樣的，理解不同科目的能力也是不同的。同時，一位很好的老師，對每一個同學的幫助也是不一樣，因為學校教育就是低成本的大鍋飯式教學，要做到因材施教是比較困難的。好的老師，不一定能幫到所有的學生！更不要說還有其他因素 另外，新加坡小學擇校的問題，確實有一些學問。也不是說名小沒有優勢。其實，人們嚮往名小，除了怕輸的心理，還有就是，個別名小佔有將來降分升入關系中學的好處，所謂大家想方法往裡擠，也就是一個為了那個照顧分。 還有，名小可以在四年級的時候通過考試單獨招收高才生，這樣，它們的升學率當然顯著佔有優勢，這也是名小的根本所在。你如果非要上名小，考唄。如果有人有興趣討論這些，以後可以單獨開一個話題 普通學校不能招這些體制內的好學生內，那就招中國的唄。那些都是寶貝。
④ 新加坡人的性格特徵是什麼
新加坡人開朗大方講禮貌，公共場合待人蠻有禮貌的。他們很個人化，比如說朋友出去，甚至是男女朋友，都會要求各自付錢。新加坡人講衛生，特別地講衛生，新一代的孩子養尊處優，身體素質比較差。