新加坡中華教育怎麼樣

❶ 紐西蘭和新加坡的教育和中國教育有什麼區別哪個更適合孩子

向您推薦紐西蘭:

1.紐西蘭屬於英聯邦國家，人口四百萬左右，歐洲移民後裔約佔79％左右，毛利人約佔14％，亞裔佔7％，國土面積27萬平方公里。

2.紐西蘭地處太平洋西南部，屬於溫帶海洋性氣候，夏季平均氣溫25℃，冬季10℃，全年溫差一般不超過15℃，沒有污染，適宜人類生存，被譽為「白雲的故鄉」、「世界最後一片凈土」。

3.紐西蘭官方語言為英語，語言環境好。

4.紐西蘭留學、移民政策寬松，申請紐西蘭留學簽證不需要提供雅思、托福成績，不需要提供高考成績，留學費用在英聯邦國家中也是較低的，國內擁有多所世界排名前列的院校和專業，採用寬進嚴出的教學方式，注重挖掘學生的潛力。

5.紐西蘭社會治安良好，國家富裕，民風淳樸，國民福利高，沒有排外現象。

希望上述對你有所幫助。

❷ 理性分析，新加坡基礎教育是否強於中國所有

新加坡好於中國。體現在以下幾方面:
第一，學科設置合理。
新加坡小學教育的最大優點，是它的學科設置非常合理。在中國，小學階段主課是數學和語文，英語一般是三年級之後開課，但是學的非常簡單。新加坡主課有四門，英文、母語、數學、科學，四門課在日常考試和畢業考試中分量和比重相當。國內科目少，所以拉開差距的唯一方式就是拚命把語文和數學學的更精、更深，奧數也就應運而生。
新加坡雙語教學，所以有兩門語言課，兩門課學的都比較深，拿英文來說，這里的考卷比同年級英美加澳的考卷都要難，對比國內，考過大學四級的水平，在這邊答五年級的卷子，也就能做到50-60分（滿分100分），其中詞彙的部分，15分，中國的大學生最多答上3-4個，CLOZE一共10分，中國的大學生最多能做上3-4個。作文就更難，因為細節描寫時，中國式英文表現力太差，聽力和口語部分的考試就更不用說了。大學四級大概需要3000的詞彙量，而這里的五年級孩子至少要有6000詞彙量。
而母語課程，拿華文來說，在國內的四年級畢業水平在這里能混到初中一、二年級，也就是初中畢業時，新加坡的孩子華文為母語的，能達到流利讀報紙、雜志、小說，能寫流暢和內容豐滿的作文，能口語日常溝通交流。作為第二外語，這種程度就相當不錯了。
科學，用英文教學，是一門特別適合小學生的課程。小學階段的科學課，包含了國內在初中、高中才學的生物學、物理學、化學的一些基礎知識，學習並聯電路、磁的原理和應用、物理的一些基本理論、植物、動物、遺傳、進化、循環等很多知識，學的非常細，部分環節甚至比國內高中的生物書更深更細，內容非常有用和有趣。
由於科目比國內多，學生們的精力主要用在掌握書本知識和大綱內容（大綱在教材的基礎上有擴展，僅學習教材是不夠的），而不是向更高、深擴展。所以，小學階段，新加坡式的教育著力於提高語言能力、掌握基礎自然科學知識。
第二，比起中國，一點都沒有「減負」，因此可以和中國一起，並稱為世界上小學階段課業負擔最重的國家。
很有趣的是，盡管我們總是耿耿於懷國內基礎教育給孩子帶來的負擔和壓力，但國際上越來越多的人欣賞和支持中國扎實的基礎教育。中國有「小升初」，新加坡有「分流」和「PSLE」（小學畢業升學考試，按成績排名進不同等級的中學）。
新加坡從小三開始「分流」，就是根據成績分班，好學生進好班，差生進差班，每一年期末都有一次調整，好班裡落後的孩子降下來進差班，差班裡好的升上去進好班。好班學的內容更深、更廣，差班進度偏慢，內容和深度都差很多。
小孩子生理心理發育不能同步，特別是男孩子在這種體制下很吃虧。但是這就是現實，你學習上落在後面，按這種分班機制就可能一步趕不上，步步趕不上。朋友的孩子剛剛小學畢業考完PSLE，他在2類名校（學校在新加坡排名20-50之間）考了250分，男生中考分第一，但前面有15個女孩子比他分高。
這似乎不是科學的「精英教育」，對小孩子來說，真是很殘酷。
在這樣的壓力之下，新加坡的小學生的確很辛苦。但是客觀地說，還是比北京「小升初」壓力之下的孩子輕松一些。北京的同學們忙得根本沒時間運動，非非現在每天還是打球、游泳、看電視，一樣都不能少。後來我想，之所以孩子和家長壓力都不算太大，可能是因為新加坡比較容易就業，容易生活，因此生存競爭並不是十分激烈。
第三，名副其實的雙語教育
這幾年由於中國經濟發展迅速，華文越來越受到重視，很多招聘廣告中要求應聘者在英文流利的基礎上，還要會講華文。幾年前，華人的家庭中父母為了營造好的語言環境，不講華文，只講英文。而現在正相反，父母們刻意地在家裡只說華文，不講英文。絕大多數的小學都開設高級華文課程。

❸ 當中國教育遇上新加坡教育，哪個更適合你

中國中小學的教育理念是使學生「德智體美勞」全面發展，比較注重孩子的成績。有各種各類的年級考核，教育途徑多為課堂授課，課下完成學校所布置作業，每個年級設有期中期末考核，不同中小學考核制度不同，有一些學校會劃分優等班。課程主要以語數英為主。
新加坡的教育自成一體，中小學注重「全面教育」，培養孩子的技能、價值觀和品格，廣泛而全面的學習是「全面教育」理念的落點。學校提供多種教育途徑，開設豐富的學術課程和活動課程來實現全面教育。
新加坡小學的前四年一律課程統一，四年後實行分流，分流是以學生的語文能力而分為三種不同課程。有33%的時間用於英文的學習、27%用於學習母語、另20%用來學習數學，其餘是美術、手工、音樂和體育等科目，小五和小六是定向階段，學生將被分配入三種主要語文源流中的一種
中國現在的教育在不斷的改革中，但是這是一個漫長的過程，在培養學生學習能力的同時也在不斷的發現學生的個性，培養學生的特殊性。中國的教育會越來越好，讓我們充滿期待。

❹ 新加坡小學教育怎麼樣

摘要 1、新加坡小學分流教育既培養了高級精英人才，又有可靠的職業訓練。在不浪費資源的同時使社會.上的人都能各盡其職，達到社會的和諧穩定。

❺ 新加坡教育體系與中國教育體系有什麼不同

國家為培養國民， 依需要配合， 擬定教育體制， 有各自的考量， 區別可能在於理念和思維， 制度措施的實施， 自有其特點， 新加坡為多元社會小島國， 豐富文化特色， 教育制度灌輸公正平等理念， 維護法治原則， 實現全民不分族群共享家園。

❻ 新加坡的教育發展狀況是怎樣的

新加坡的社會背景、人口結構、語言環境以及教育制度都有其獨特性。新加坡的華文教育從開創華僑私塾崇文閣算起，至今已有150餘年的歷史。但從20世紀80年代起，政府逐步統一了語文源流學校，所有學生不分種族都以英語為第一語文，英語也是主要的教學媒介語。

2003年後，新加坡六年小學教育對國民是強制性的。小學一年級到四年級是基礎教育階段，所有課程為必修課，有4門主課，包括英文、華文、數學和科學，其他課程還包括音樂、美術、公民教育、社會以及體育。學生從小學三年級開始學習科學。六年級生必須參加小學離校考試，根據考試成績進入不同的中學，選修不同的課程。

小學（6年制）：6年級學生需要參加小學離校考試（PSLE），考試科目為：英文、華文、數學和科學。華文和英文各佔100分，數學和科學各佔50分，總積分為300分。

新加坡中學教育備有特別和快捷課程，還有普通學術或工藝班，當中一半以上的中學生被分派到快捷課程，小部分學生修讀特別課程，還有大約30%修讀普通（學術或工藝）課程。中學生們修讀的科目，包括了：英語、華語（特別課程的學生可以選擇高級母語和英語兩者之一可以為第一語文）、數學、科學（包括化學、物理學和生物學）、人文（包括歷史和地理）、英國文學、美術、技術、家政、公民教育、體育和音樂。在中學畢業後，半數以上的學生將進入中學以後的教育中心，如理工學院和工藝教育學院，而其中只有一部分能夠最終進入大學。其餘大約15%的畢業生則進入初級學院和高中，其中大多數將進入大學。

中學（4年制）：（特別和快捷班），第四年必須參加全國統一新加坡劍橋O水準考試，成績將決定升高中、初級學院和理工學院。

中學（5年制）：（學術及工藝），學術班的學生在中四必須參加『N』水準考試，通過後才能升上中五參加劍橋O水準考試。工藝班的學生有兩門主課，英文和數學，第四年必須參加劍橋N水準考試，大多數學生在N水準考試後不再修讀第五年課程，而直接進入技術學院。

工藝教育學院（2年制）：考取技術文憑（ITE證書課程）。

高中（3年制）/初級學院（2年制）：考取劍橋『A』水準文憑，成績將決定大學的去向。

理工學院：3年制的大專課程（文憑課程），包括理論和實習。成績優秀的畢業生將豁免大學第一年課程。

大學：除了醫學、法學等專科外，一般需要3年時間來考獲普通學位，榮譽學位需4年。

私立學院：新加坡的私立學院提供兩種課程：預科的課程文憑以及學位的課程。其中學位課程都是與國外大學合作辦學所頒發的國外大學文憑。新加坡教育部在2010年開始實施一個全新私立院校認證資格叫Etrust「教育信託保障計劃」。整個計劃會探討以下領域：私立教育機構的財務管理和健康；強調學術性流程，例如課程設計和發展、學生跟進和發展、學生評估及教師的篩選和本地學生的學費保護。該計劃為較好的私立教育機構提供了一個途徑，以突顯其在管理和提供教育服務之關鍵領域具備良好的水平。

❼ 新加坡的教育好嗎

新加坡的教育非常成功，自成一體。新加坡的教育體制有利於每個學生循序漸進地發展自己獨特的天賦和興趣。新加坡的教育同時吸收了東西方文化的精華，採用靈活的教學方法使學生的潛能得到培養和發展。
小學教育
小學頭四年一律課程統一，四年後實行分流，分流是以學生的語文能力而分為三種不同課程。分流為的是讓學生能以自己的進度學習，使其潛質獲得充份發揮。
小一到小四是奠基階段，宗旨是給學童在英文，母語和數學三方面打好穩固的基礎。主要修讀科目有英文,母語和數學。平均來說，在四年裡有33%的時間用於英文的學習、27%用於學習母語、另20%用來學習數學，其餘是美術、手工、音樂和體育等科目。小五和小六是定向階段，學童將被分配入三種主要語文源流中的一種。每一種源流的課程將使學童能配合中學教育的課程，學童在修完小六後參加小六離校考試。
中學教育
學生通過小學離校會考者可以升上中一，中學又分特別班，快捷班和普通班三種課程。前兩種課程學生可在中學第四年參加普通教育文憑"普通"水準會考。普通班學生成績好的可在中學第五年參加這項考試。
特別班以第一語文水準教授英文和母語，只收小學離校會考成績優異者，每年約有百分之五的小學畢業生選讀特別班。
小學畢業生有一半以上(佔百分之五十六)升入快捷班，百分之三十八升上入普通班。兩班學生讀的母語只是第二語文水準而已，約有百分之七十五普通班的學生參加普通教育文憑"N"水準會考取得令人滿意的成績而升上中五。
中學課程分為四種:
特別課程:4年制課程，學生可以修讀高級母語，高級母語和英語兩者之一可以為第一語文。快捷課程:4年制課程，學生只能修讀快捷母語課程，其他課程與特別課程相同，英語為第一語文。普通學術課程:5年制課程，學生在第四年參加劍橋N水準考試，通過後可以修讀第五年的課程，然後與特殊/快捷課程學生一起參加劍橋普通文憑考試。普通技術課程:4/5年制課程，學生有2門主課，英語和數學，第四年參加劍橋N水準考試，大多數學生在N水準考試後不再修讀第五年課程，而直接進入技術學院。
新加坡中小學一般採用半天制，和中國教育制度相比，課堂課沒有那麼繁忙。初級學院、大專和理工學院則沿用開放全日制。
新加坡教育制度以嚴格著稱。新加坡的中小學至今允許校長或訓導主任在家長同意的情況下使用鞭刑處罰學生，有些時候鞭刑是公開實施的，雖然很少施行，但仍對其他學生起到威懾作用。
大學教育
合格中學畢業生憑成績及興趣選擇初級學院、高級中學及理工學院(大專學府)繼續升學，或進入社會工作。初級學院的大學先修課程為兩年制，高級中學則為期三年制。
新加坡有四所大學:新加坡國立大學，南洋理工大學，新加坡管理大學和新加坡科技與設計大學。五所理工學院:南洋理工學院、新加坡理工學院、淡瑪錫理工學院、義安理工學院、共和理工學院。
新加坡也有許多私立學校，這些學校或學院也設有一些很受歡迎的課程，如語言、工商管理、市場營銷、公共關系、酒店旅遊業、美容及電腦等。這些課程很多與英美等國家的著名學府聯辦，當你完成了該校在新加坡的課程和通過了這些國家對其專業的考試可獲得文憑。之後，可以到英美等國的母校繼續深造。
新加坡政府對私立學校的收費並沒有統一的規定，因此各個學校的收費不完全一樣。語言學校的收費通常在每月300到800新元，而工商管理類則收費稍微高一點。通常一年左右即可拿到英制國家都承認的大專文憑。

❽ 新加坡教育和中國教育哪個好

各有千秋，不能比。

❾ 新加坡教育怎麼樣

語言

新加坡屬於英聯邦國家，以英語為教學語言。

在教學、行政領域通用英文之外，由於新加坡的華人佔了總人口的74%左右，日常交流使用普通話也沒有問題，飲食上也以中餐為主，公共設施的各種標識也基本都有中文，這使得中國學生初來乍到，不會有明顯的文化沖突，日常生活也完全能適應得來。

而且新加坡的教育體系和英國、加拿大、澳大利亞等英聯邦國家是相通的，新加坡學生可以在各個階段轉入上述國家讀書，完全是無縫對接

課程設置

與國內全天課不同，新加坡採取半日制。下午一點半左右就會結束英語，華文，數學，科學的學科知識學習。下午更多時間在課外活動CCA上。

近年新加坡實施了「智慧國」計劃。新加坡所有的小學生被納入「編碼樂」的課程范圍，會用平板電腦來指導學習。讓他們通過有趣的方式接觸程序設計和計算，以此培養和發展科技專才。

分流升學制度

由於小朋友在課業上學習能力，有快有慢，新加坡採取了針對性教育：滾動分班，激勵學生調整到合適的位置。

小學四年級：選擇科目組合，學生將參加校內分班考試學校將依照成績，建議學生修的科目組合。家長將填寫一份表格，選擇孩子所要選修的科目組合。

升學階段在小學六年級：學生依照校方決定的科目組合修讀課程，在小六結束時參加小六會考，根據成績決定中學去向。考試4門主課，根據考試成績進入不同的學校，選修不同的課程。考試時間在9月或10月，12月公布結果，通過的學生由教育部統一就近分配名額進入政府中學。

相對於我國的高中（中專）、大學才為職業道路做規劃。新加坡在小學課程結束後就開始對每一位不能考入初中學生進行職業教育了。

課外活動

在中國，課外活動是屬於興趣活動，不強制；但在新加坡，CCA (Co-Curricular Activities ）課外輔助課程類似於選修課與升學相掛鉤，基本每個孩子都要參加。

CCA的活動非常豐富，包括：體育活動、制服團體、視覺和表演藝術、學會和社團等。這些課外活動由學生自由選擇，但必須按時出席。新加坡政府非常重視學生的課外活動，並有一套完善的考評系統。
學校記錄有每個學生的個人成長檔案，包括學生從小學到大學期間參加的任何一項活動。年底，學校會根據每個學生一年裡的出勤情況、活動表現等進行總體評估計分。在課外活動中，表現優異者，可以得到「升學優惠」。這種方式，從根源上，鼓勵了新加坡的孩子們不做高分低能的應試教育產物，在基礎教育階段，就多方發展自己的能力素質。

❿ 新加坡教育與中國教育的差異有哪些各位路過的幫幫忙回答一下

新加坡教育和中國教育的幾點思考

1、 教育制度
中國與新加坡都是6年制的小學教育，大體上區分不大。新加坡的小學是半天上課，作業比中國孩子的少，壓力也少一些，孩子的個性教育得到尊重。除了學習知識外，還接收一些實用教育、道德教育和公共知識教育，也特殊重視雙語教育（英文和華文），中國在中學階段更加重視數理化的教育。在新加坡沒有政治教育。在中小學階段，新加坡的考試的頻繁程度同中國類似，在這一點上，中國與新加坡比較相似。但是給孩子提供的機會更多。
新加坡大學階段專業選擇的機會比中國多。中國、新加坡在這個方面還是沒有辦法同北美、澳洲的國家相比，這些國家的教育資源極其豐富，無需考試就可以進入大學學習，學生根據自己的愛好自己選擇專業，同時讀幾個專業、大學都是可以的。而中國和新加坡的孩子在報考大學的時候就要謹慎的多，因為專業和大學基本上不可更改（新加坡有的學校、專業更改相近的專業還是比較容易）。就是說孩子不喜歡這個專業，或者說明知道這個專業將來的就業前景不樂觀，也必須把這個專業讀完！這是中國教育最大的弊端，而這個問題實際上在中國現有的教育制度下是可以克服的。
新加坡東西方相結合的教育制度，促使新加坡政府的國民教育，在秉承西方一些現代文明的同時，大力推行儒家思想，從而保持社會穩定和發展。根據國情、民情合理定位教育方向和教育制度，教育對經濟的發展、國家的發展貢獻度顯而易見。

反觀我們的教育制度，似乎丟失了傳統的精髓而又沒有得到西方教育的真傳，處在迷失階段。新加坡的教育方式十分靈活，完全根據教學的內容和學生的實際，充分尊重學生的個體差異，關注學生的興趣特長，與中國傳統的教學方法相比，無疑是先進的。我國的教育近年來也在不斷倡導「個性教育」、「合作探究」等方法，但大多數教師還是採用「灌」的方法，填鴨式的「滿堂灌」現象還普遍存在，嚴重地制約了學生主體作用的發揮。我們可以借鑒新加坡的教育方法，在課程內容上加以取捨，在考試方法和評估體系中作相應的改變，會促進教育方法的改變。
2、道德教育

新加坡的道德教育可以說為我們的思想道德教育工作提供了一個範例，讓人感受最深。新加坡的道德教育滲透在學校教育、家庭教育、社會教育之中，滲透在每一個細小的環節上，學生在無形中接受著這種教育，也在無形中實踐著這種思想。如他們的德育教材從內容到形式都採用以學生為中心的教學方式，積極鼓勵教師採取以學生為中心的互動教學策略，具體有了文化傳遞法（將某些優良的文化價值觀灌輸給下一代，如講故事、討論等），設身處地考慮法（重點在愛護和關懷他們的層面上，教導學生要有同情心，了解別人的感受和需求，促使學生關心他人），價值澄清法和道德認知發展法等。這些教育方式貴在能使學生在學習過程中積極地對問題進行思考、討論、提問和反思，很少見硬著規定要達到什麼形式和規模等，學生良好的道德素養也就在不知不覺中形成了。

中國是儒家文化的發源地，儒家思想影響了中華民族的世世代代，但是中國的道德教育又存在著許多不盡人意的地方。本關鍵在於形式的東西多於實在的東西，空洞的說教多於無聲處的潛移默化，導致中小學生德育觀、價值觀的淡漠，直接影響了道德教育的效果。往往過分追求形式和劃一，反而影響效果，更讓人感到虛的成份太多，重在形式，甚至做事可以弄虛作假。讓世界觀、價值觀均尚未成型的未成年人來教育世界觀、價值觀基本成型的成年人，實在讓人感到有些可笑。我們更應該重視實實在在的對學生有實際教育意義的活動和方式，才能真正把德育工作落到實處，取得良好的德育效果。

3、中國家長的誤區
（1）教育態度
在新加坡家長更願意讓自己的孩子自由自在享受童年的快樂。中國的家長望子成龍，希望讓孩子學到更多的東西（這些技能實際上可能並不能幫助未來的就業），把自己一生沒有實現的願望希望在孩子身上完成。認為只有上大學，才是人生的唯一出路。甚至部分家長在孩子大學入學選擇專業的時候，也是不尊重孩子的選擇。
（2）名校
這一點，中國和新加坡的家長類似，希望孩子讀名校。實際上這是東方教育制度與西方教育制度的最大區別。由於西方國家大學是自由入學、自由轉學制度，所以孩子在進入大學的時候考慮更多的是這個大學是否適合孩子讀書。另外，在讀書期間可以工作，工作幾年以後可以接讀大學課程也是與東方教育制度不同的。
（3）英文本身作為謀生手段
在新加坡讀書，最大的收獲就是英文能力，中學畢業的英文成績應該與中國英文大學（碩士）的水準相當。
4 、新加坡成熟的雙語教育模式值得我們借鑒
經濟全球化需要相當數量既熟悉國際經濟運作，又了解國情、法律、文化，而且能熟練掌握外語的人才。人才從何而來？除了通過實際工作訓練之處，主要通過學校的培養，而要培養出具有世界眼光，能在國際舞台上大顯身手的人才，教育就必須適應「全球化和國際化」的趨勢，新加坡的「精英教育」和「雙語模式」值得我們借鑒。我們的教育應當在教育內容、教育方法上適應國際交往和發展的需要，要培養有國際意識，國際交往能力、國際競爭能力的人才。教育國際化是應經濟全球化而生，是世界經濟一體化過程的必然產物。我國也基本上是雙語教育，而外語（主要是英語）教育的效果是有目共睹的，只會寫，無法交流，遇到出國或對外交流時還需強化訓練。