新加坡如何開展公民教育

1. 新加坡的教育制度是怎樣的

其實新加坡的教育體制有利於每個學生循序漸進地發展自己獨特的天賦和興趣。新加坡的教育同時吸收了東西方文化的精華，採用靈活的教學方法使學生的潛能得到培養和發展。因此它的教育非常成功，自成一體。新加坡的教育既可以讓孩子學到學習的厚重又可以讓孩子們擁有發散思維的機會。

學前教育

新加坡三年制的學前教育，通過有趣的游戲，啟迪孩子心智。他們在學習語言、數學和科學的基礎知識之餘，也能培養社交禮議、發揮創意，並鑒賞音樂和藝術等。學前教育的課程以雙語教學，以英文作為第一語言，以華語、馬來語或淡米爾語(在當地稱作母語)作為第二語言。為我們留學生進入小學的正式學習培養好好的習慣和語言基礎。

小學教育

六年制教育；小學一年級入學年齡為7歲；半日授課新加坡的小學教育在全球享有盛譽，學生在國際數學和科學競賽中獨占鰲頭。新加坡小學反對應試教學，注重挖掘學生的潛力並培養他們課外學習的興趣。小學教育制度包括四年的基礎階段和兩年的定向階段學生在這兩個階段學習英語、母語與數學。此外，他們還將學習一些輔助科目，如：手工藝、道德教育、體育以及科學。三年級開始自然科學。小學六年級學生必須參加小這離校考試(PSLE)。

中學教育

中學教育為期四—五年(四年快捷課程與普通(工藝)課程，五年普通(學術)課程；中學的一般入學年齡為13歲；採用單學時課制；學生參加課外活動，如：體育、藝術、小組活動、商務以及工程學(某些學校開設該類課程)。愛好藝術、音樂與語言的學生可以根據個人興趣選擇選修課程。他們還可以選擇高級選修應用課程模塊，如：信息技術、商務以及工程學(某些學校開設該類課程)。 新加坡中小學一般採用半天制，和中國制度相比，課堂課沒有那麼繁忙。初級學院、大專和理工學院則沿用開放全日制。

大學教育

合格中學畢業生憑成績及興趣選擇初級學院、高級中學及理工學院（大專學府）繼續升學，或進入社會工作。初級學院的大學先修課程為兩年制，高級中學則為期三年制。新加坡有三所大學：新加坡國立大學，南洋理工大學，新加坡管理大學。五所理工學院：南洋理工學院、新加坡理工學院、淡馬錫理工學院、義安理工學院、共和理工學院。新加坡也有許多私立學校，這些學校或學院也設有一些很受歡迎的課程，如語言、工商管理、市場營銷、公共關系、酒店旅遊業、美容及電腦等。這些課程很多與英美等國家的著名學府聯辦，當你完成了該校在新加坡教育的課程和通過了這些國家對其專業的考試可獲得文憑。之後，可以到英美等國的母校繼續深造。

綜上所訴，在這個全球領先的金融、商業和教育港灣，你將會體驗到是獨一無二、全球化但又帶有濃郁亞洲感覺的教育環境。讓您的孩子贏在起跑線上——就在新加坡!這里擁有多元文化的氛圍，將讓您的孩子結交不同國家和背景的朋友並終生受益無窮。

2. 新加坡小學公民教育內容

新加坡政府中小學，小學的內容不是很多，主要是教育孩子的德智體還有英文水準！
學校的不同，教育水準和質量也有明顯的不同！
一年級，二年級，三年級都是主要培訓英文基礎，
四年級，五年級，六年級是教育孩子的德智體，培養孩子的興趣愛好。

3. 新加坡思想政治教育對我國的啟示

在新加坡自身的文獻中，思想政治教育這一概念並不存在，其形成是我國在學習和借鑒新加坡圍繞國家凝聚力的提高、政權鞏固及國家核心價值觀的認同所進行的一系列卓有成效的公民教育、道德教育的活動中提出來的。 最早涉及此方面研究的是1993年中國赴新加坡精神文明考察團，但在他們回國後介紹的新加坡精神文明建設的相關文獻中，卻並未提出新加坡思想政治教育的概念。此後在1995年蘇德崇主編的《比較思想政治教育學》、1999年陳立思主編的《當代世界的思想政治教育》中皆直接使用了「新加坡思想政治教育」這一概念，但並未對其下定義。結合我國改革開放以來開展的幾次公民道德建設，還有如下問題值得思考：

把共同價值觀上升到國家意志，並確實能代表人民意志。無疑，新加坡立國後一直是人民執行黨執政（大概是這樣吧），而且威望一直不錯，全民道德體系構建肯定是執政黨的執政理念，但在國家社會管理面前，國家意志更能讓各方面的政治力量和群眾接受和遵從。2001年王瑞蓀的《比較思想政治教育學》—比較思想政治教育領域的權威著作，有專章介紹新加坡思想政治教育，但也未對新加坡思想政治教育做概念界定。

4. 新加坡的教育發展狀況是怎樣的

新加坡的社會背景、人口結構、語言環境以及教育制度都有其獨特性。新加坡的華文教育從開創華僑私塾崇文閣算起，至今已有150餘年的歷史。但從20世紀80年代起，政府逐步統一了語文源流學校，所有學生不分種族都以英語為第一語文，英語也是主要的教學媒介語。

2003年後，新加坡六年小學教育對國民是強制性的。小學一年級到四年級是基礎教育階段，所有課程為必修課，有4門主課，包括英文、華文、數學和科學，其他課程還包括音樂、美術、公民教育、社會以及體育。學生從小學三年級開始學習科學。六年級生必須參加小學離校考試，根據考試成績進入不同的中學，選修不同的課程。

小學（6年制）：6年級學生需要參加小學離校考試（PSLE），考試科目為：英文、華文、數學和科學。華文和英文各佔100分，數學和科學各佔50分，總積分為300分。

新加坡中學教育備有特別和快捷課程，還有普通學術或工藝班，當中一半以上的中學生被分派到快捷課程，小部分學生修讀特別課程，還有大約30%修讀普通（學術或工藝）課程。中學生們修讀的科目，包括了：英語、華語（特別課程的學生可以選擇高級母語和英語兩者之一可以為第一語文）、數學、科學（包括化學、物理學和生物學）、人文（包括歷史和地理）、英國文學、美術、技術、家政、公民教育、體育和音樂。在中學畢業後，半數以上的學生將進入中學以後的教育中心，如理工學院和工藝教育學院，而其中只有一部分能夠最終進入大學。其餘大約15%的畢業生則進入初級學院和高中，其中大多數將進入大學。

中學（4年制）：（特別和快捷班），第四年必須參加全國統一新加坡劍橋O水準考試，成績將決定升高中、初級學院和理工學院。

中學（5年制）：（學術及工藝），學術班的學生在中四必須參加『N』水準考試，通過後才能升上中五參加劍橋O水準考試。工藝班的學生有兩門主課，英文和數學，第四年必須參加劍橋N水準考試，大多數學生在N水準考試後不再修讀第五年課程，而直接進入技術學院。

工藝教育學院（2年制）：考取技術文憑（ITE證書課程）。

高中（3年制）/初級學院（2年制）：考取劍橋『A』水準文憑，成績將決定大學的去向。

理工學院：3年制的大專課程（文憑課程），包括理論和實習。成績優秀的畢業生將豁免大學第一年課程。

大學：除了醫學、法學等專科外，一般需要3年時間來考獲普通學位，榮譽學位需4年。

私立學院：新加坡的私立學院提供兩種課程：預科的課程文憑以及學位的課程。其中學位課程都是與國外大學合作辦學所頒發的國外大學文憑。新加坡教育部在2010年開始實施一個全新私立院校認證資格叫Etrust「教育信託保障計劃」。整個計劃會探討以下領域：私立教育機構的財務管理和健康；強調學術性流程，例如課程設計和發展、學生跟進和發展、學生評估及教師的篩選和本地學生的學費保護。該計劃為較好的私立教育機構提供了一個途徑，以突顯其在管理和提供教育服務之關鍵領域具備良好的水平。

5. 新加坡的小學教育是怎樣的

新加坡小學是6年制教育，包括四年的基礎階段和兩年的定向階段,小學1年級—小學4年級為基礎教育階段，在基礎階段學生主要學習的科目有英文，母語（華文）和數學，其他輔助科目包括音樂、美術和手工藝、體育和公民教育等。小學3年級的學生開始學習科學。為了能讓學生充分發揮潛能，學校將根據學生們的學習能力，在小學4年級時採取分流教育制度。再通過小學5年級—小學6年級的定向教育階段，畢業的時候，參加畢業會考（PSLE）才算完成小學教育。根據他們的學習進度和能力,分配到不同的中學課程就讀。

新加坡政府學校的學生來自日本、韓國、泰國、印尼、馬來西亞等15個國家。各國學生匯聚一堂，學習之餘的交流溝通，不僅可以提高英文水平，同時還能增加對其他國家的了解。新加坡的教育水準雖高，但是教育費用卻是一般人所能負擔得起的。而且新加坡是一個花園城市，素以安全著稱。中國學生來到新加坡就讀，可以獲得一個安全整潔的學習環境。

新加坡小學每年1月2日新學期開學，11月中旬結束，每年有4次假期分別在，3月（1周），5月底至6月（4周），9月初（1周），11月底至12月（6周）。

6. 公民教育的各國教育的比較

美國的公民教育更加強調培養積極參與的、有影響力的公民；而亞洲國家如新加坡、韓國由於受到儒家文化的影響，公民教育以道德教育為中心，強調道德對個人、家庭、社會、國家記憶民族興亡的重要。在我國雖然公民教育的起步比較晚，但是我們將西方的公民教育和我國的思想政治教育進行比較後發現，公民教育的實質並不等同於我國的「思想政治教育」。我國思想政治教育具有更濃厚的政治色彩，並以社會主義核心價值體系為主心骨，旨在樹立青少年正確的價值觀、世界觀和政治方向，是素質教育重要的組成部分。

7. 美國和新加坡思想政治教育的異同點

美國的思想政治教育模式

美國是個多民族國家，美國思想政治教育強調理論和實踐相結合，思想政治教育體系的核心就是「美國精神」，美國思想政治教育的主要目的就是「培養合格的美國公民」。

美國思想政治教育的核心問題就是形成統一的民族精神，形成基本的價值觀，認同美國這個國家。美國思想政治教育內容十分廣泛，思想政治教育主要包括：思想教育、政治教育和道德教育。美國學校的課程設置全面，歷史課程是美國學生的必修課，在專業課程中也滲透思想政治教育的內容。學校教育只是思想政治教育的一個方面，思想政治教育滲透到社會各個方面。思想政治教育以個性發展為前提，強調愛國主義精神和民族精神。
美國思想政治教育的主要方法：(1)美國注重加強社會政治環境建設。美國首都華盛頓就是一個巨大的思想政治教育博物館。華盛頓紀念碑、林肯紀念塔、羅斯福紀念館、國會圖書館、獨立紀念碑、航天航空博物館等全部免費開放，全國各地博物館星羅棋布。建築物的周圍是干凈整潔的自然環境，各種建築物處處都進行政治、思想和道德教育的宣傳，到處都滲透著美國「意識」。(2)實踐性也是美國思想政治教育的特點。美國各級各類學校都非常重視課外活動和社會服務。校園文化活動豐富多彩，形式多樣。政府和社會非常支持學生參加社會性服務。通過這些實踐活動可以培養學生自我管理、自我教育和社會生存的能力。(3)美國思想政治教育採用社會化的方式。思想政治教育不僅僅只局限在學校范圍內，學校只是社會生活的一種方式。國會、政黨、教會、學校、企業、社區等都負有道德教育的職能，重視個性的發展，注重愛國主義教育，培養公民的社會責任感是思想政治教育的重要內容。
新加坡是一個移民國家，新加坡政府強調對國民進行國家意識教育，形成共同價值觀。把價值觀念提升為國家意識，並在學校、工作場所和家庭中教導，使它們成為新加坡人的生活指南。新加坡大力弘揚東方傳統價值觀特別是中國古代的儒家傳統文化。新加坡在對待東西方文化的態度上，堅持「技術上依賴西方，精神上固守東方」，對儒家文化進行批判的吸收，抵禦西方腐朽價值觀的入侵。新加坡注重傳統價值的熏陶，反對全盤西化，倡導東方價值觀。
新加坡思想政治教育的主要方法：(1)思想政治教育具有層次性和統一性。針對學生的身心發展規律和認識能力的不同，制定了合理的適合不同年齡層次的教育計劃和綱要。從而提高了思想政治教育的有效性。(2)國家高度重視，注重培植公民的國家意識，把思想政治教育提升到重要地位。(3)新加坡政府在思想政治教育中具有特殊的地位和作用，政府積極參與和指導思想政治教育，提高了思想政治教育的社會化水平。(4)新加坡注重德育環境的建設，學校是和社會生活是緊密相連特殊環境。學校在學生思想政治觀點及品德的形成中，具有獨特的地位和作用。新加坡的學校思想政治教育非常注意與家庭和社會的結合，並產生了良好的效果。(5)加強法制建設。新加坡政府重視法制建設在思想政治教育中的作用，通過立法和制定政策，強制人們遵守共同的行為規范，從而形成良好的社會秩序和社會風尚。
僅供參考

8. 新加坡的的學生規則

一、新加坡中小學法制教育現狀

(一)在公民與道德教育課程中加強法制教育
新加坡政府注重從小培養學生的公民意識，公民與道德教育課程是新加坡中小學生的必修課，目標是培養社會的「好公民」。
新加坡教育部為公民與道德教育課程擬定了五大主題：個性塑；與家庭的聯系；對學校的歸屬感；作為社會的一分子；以國家為榮並忠於國家。這五大主題引導學生先從認識個人開始，然後擴展到家庭、學校，最後延伸到社會和國家。公民與道德教育教材的內容活潑生動，一至三年級的課本以連環畫為主，四到六年級則以生活實例為主。教材強調讓學生接受「公共」這一概念，培養他們健全的品格，使學生對家庭、社會產生認同感和歸屬感。
新加坡中小學的公民與道德教育課程，以一個個具體的公共生活事件的闡釋和討論來幫助學生逐漸理解「公共」「規則」等概念，為學生將來成為守法的好公民奠定了很好的基礎。
(二)賞罰分明的管理體制使學生從小就有了「規則」意識
新加坡學校有明確的獎勵和懲罰制度。學校認為，學生並不需要做了特別重要的事或者是有了突出良好的表現才能被獎勵，學生所有良好的行為和有榜樣性的表現都應該受到鼓勵和贊揚，比如具有誠實、熱心、友好品質的孩子就會在學校集會上得到公開表揚。同時，學校會把對該生的表揚以書面形式送到家長手中。
獎勵不吝嗇，懲罰也不避諱。對學生違紀一般採取以下幾種處理措施：(1)訓律科教師談話，一般的初犯或輕微的違紀經過談話教育就結束了；(2)通知家長(學生非常怕教師通知家長)；(3)參加輔導課程，接受規定學時的學習；(4)參加規定時間的班級工作或社區服務。對於嚴重違紀的學生則有可能被要求公開道歉、接受鞭笞、停課直至開除等。學生有打架、罵人、遲到三次以上或曠課等嚴重違紀行為，教師就會動用體罰——鞭笞。中小學的鞭笞與新加坡刑法中鞭刑的存在是緊密聯系在一起的，學校就是要讓學生明白，學校如同社會，每個人從小就要為自己的行為負責。
(三)豐富的課外活動和規范的社區服務活動為學生提供了有效的教育實踐機會
課外活動對於學生在實踐中形成規范行為和塑造道德品質具有重要的作用。新加坡中小學開展了形式多樣的課外活動，如升降旗儀式、文體活動、尊老敬賢、植樹、清潔、文明禮貌月活動。課外活動給學生的自主管理提供了充分的機會，如在南洋理工學院，學校內所有的服裝部，書店、小賣部都由學生經營，中間沒有任何一個環節有教師的參與。從小學開始，學校就提倡企業精神，也讓學生體驗企業精神，比如學生自己製作工藝品到大街上售賣，或是自己組織晚會，邀請社區居民和家長參加，把籌得的錢款捐給社會慈善機構，學生的社會責任感和公民意識在課外活動中不斷得到強化。
(四)為極少數具有不良行為的學生提供多角度的輔導和安置
新加坡學校十分重視學生不良行為的預防和不良行為發生後的輔導。
—是學校設立了學生輔導中心、咨詢中心或學生發展中心，用於疏導學生可能出現的各種不良情緒。有些學校，如南洋理工學院實行個人導師計劃，導師不僅指導學生的學業發展，還負責發現和解決學生的情緒問題、輕微不良行為問題，類似國內的「德育導師制」「學生成長導師制」以及聯系人制度。
二是學校訓律科、訓律處或注冊處負責處理學生的違紀行為。他們為違紀學生開設輔導課程，內容涉及校紀校規、公民道德、法律精神、心理輔導、代償服務等。有些學校在訓律科配備一名法律專業教師或警察、官員，幫助犯錯學生深入地學習法律守則，鼓勵學生通過社會勞動和校園服務來接受懲罰，獲得成長。
三是學生的不良行為若涉及刑事法律，如收藏色情光碟，學校就會通知警察介入。如果情況嚴重，學生就有可能被收容，最終是否收容，由青少年法庭決定。收容期間，學生白天照常上課，但是晚上必須回到收容所。司法部門和學校之間保持良好的溝通。
四是政府為不良行為特別嚴重、學業成績不良以及中學畢業後就輟學的孩子提供了特殊的教育場所。政府為這類學校提供充足的教育經費，專門的輔導課程，兼有一些實用的技能性課程，以便學生能習得一技之長，立足社會。這類學校數量很少，學生數也很少，學校教育經費和學生在校各種費用完全由政府承擔，對預防未成年人犯罪起到了不可低估的作用。
(五)校內外的和諧環境給學生營造了良好的法制教育氛圍
新加坡是一個大花園，每所學校都是一個小花園。走進任何一所學校，都可以看到整潔干凈的校園，在醒目處刻寫著學校校訓和校紀。新加坡的學校秉承教育部強調的自律、自我約束、自我監督的要旨，注重給學生營造一種自律的學校環境和氛圍，把種種要求具體化在日常的教學、管理中。
新加坡的社會法制環境也是世界聞名的，他們認為，嚴厲的處罰是秩序井然的保證。這種對不良行為的嚴厲處罰具有很大的震懾作用，為新加坡中小學的法制教育營造了很好的社會氛圍。

二、新加坡中小學法制教育的啟示和思考

(一)學校公民教育的各項內容可以進行有效的整合和滲透
在學生成長為社會合格公民的過程中，需要接受多方面的教育，如品德教育、心理健康教育、安全教育、法制教育、衛生教育、環境教育、禁毒教育、青春期教育。隨著社會的發展，其教育內容必然愈來愈多，而學生的課程表時間是有限的，這是各國教育所面臨的共同問題。
增加教育內容不能以、犧牲學生的休息、娛樂時間為代價，更不能以犧牲學生的健康成長為代價，唯一的出路就是進行有效的整合。新加坡的各種專項教育，都是通過公民與道德教育課程以及其他諸如語言、歷史、地理課程實現的，這一點很值得我們借鑒。
但是，包括法制教育在內的各種專項教育的整合不是一件容易的事情，至少要考慮三個層面：一是教學實施上要整合。當前各項教育內容的界限越來越交錯和模糊，教育整合對教師的要求很高，要求教師的知識有橫向的貫通和縱深的理解。二是課程教材的開發和建設上要整合，這不僅涉及課程模塊，建構模式、協調整合方面的技術手段，還涉及課程開發者對各項教育內容的建設性理解和反思性思考，涉及課程開發者對教育價值的理解和取捨。三是主管。部門、職能部門之間要整合。各個專項教育隸屬：不同委辦局負責，即使單位內部也有不同的職能部門，而如何協調整合是最為困難的。
(二)制度管人出效益，合理的獎勵和適當的懲罰都是必要的
「人管人累死人，制度管人出效益」，不僅是企業，學校教育亦是如此。現在有一種傾向，認為要保護學生的自尊，要多鼓勵和表揚學生，盡量不要運用懲罰。殊不知，無原則的鼓勵和表揚會使正面的獎勵逐漸失去效用，麻痹學生的心靈；對錯誤的放任則會助長孩子的不良行為，弱化其責任意識。因此，在學校教育中，制定科學有效的獎懲制度是非常必要的。制度要明確具體，做到有章可依，有規可循，有法可遵，而且要言必行、行必果，以此培養學生的法律意識。
新加坡中小學非常重視培養學生的責任意識，讓孩子明白每個人都必須為自己的言行負責，自己的責任要自己承擔。學校的規章制度對學生有很大的威懾力。
我們有些學校的規章制度很健全，但是沒有發揮作用，關鍵就在於執行不力。與新加坡相比，我們對學生太過於保護，太過於弱化他們的責任意識。我們常常一次又一次地原諒學生犯下的嚴重錯誤，從某種角度說，這其實就是在滋長他們的惡習，縱容他們的惡行。現在的學校管理制度不是太嚴厲，而是太寬鬆了。常常見到一個學生被學校處分，家長就會跑去學校求情，或動用各種關系去說服學校，最後往往都不了了之。殊不知，這樣的做法對孩子的成長非常不利。
(三)學校和社會、教師和家長應當保持密切的互動和配合
新加坡中小學法制教育取得較好的效果還得益於社會和家庭的普遍參與。新加坡中小學學校教育具有相對開放性，學校和家庭以及社會的聯系非常緊密。如前面講到的對行為不良學生的教育，學校、家長以及司法部門之間保持很好的溝通和合作。中小學生若涉及刑事責任被收容，收容期間，被收容的學生白天與其他學生一樣在學校正常上課，晚上不得回家，須回到收容所。家長理解，收容所也配合。收容結束後，學生正常上課，但晚上6點前必須回到家，之後不能出門。切斷學生與校外不良分子的接觸和聯系，家長監督非常到位。每3個月，教育部會來學校詢問被收容學生的教育情況。在整個教育過程中，學校、家長和社會很少出現相互推諉現象。
在我國，隨著教育改革的縱深發展，學校教育日益從封閉走向開放，學校和教師必須重新認識家長在教育過程中的角色、地位、職責，轉變學校的管理模式和工作方式。家校配合，形成合力，必將有力地促進學生的全面發展。

9. 朱曉宏公民教育的主要內容

1、主要內容奉上，請你參考：
當前,我國社會主義現代事業正在蓬勃地向前發展,社會的各個方面迸發出巨大的活力。為了適應社會發展的客觀需求。教育也必須發生深刻的變革。在基礎教育領域中,就是由「應試教育」向「素質教育」的轉軌。現在,基礎教育正處在這個歷史性的轉變過程中,呈現出較為樂觀的前景。但是來自基礎教育第一線的大量信息也在說明,基礎教育跨世紀的根本性轉變不是輕而易舉就能實現的事,還存在著從理論到實踐,從制度到方法的許多問題,需要所有的教育工作者作出長期艱苦的努力。
叢書的選題、結構和寫作上都力圖打破高等師范教育教材的模式,根據廣大實際教育工作者的知識基礎與工作需求,努力體現以下原則:
一、時代性,二、問題性,三、普及性,四、操作性。
2、章節目錄：
目錄
導論
第一章 公民教育概述
一、公民教育的歷史
二、公民教育的內涵
三、我國實施公民教育的意義
第二章 公民教育的目標與評價
一、教育目標的與目標
二、公民教育目標的構成
三、公民教育的評價
第三章 公民教育的內容
一、確定公民教育內容的依據
二、公民教育的具體內容
三、公民教育內容的安排
第四章 公民教育的原則、途徑和方法
一、公民教育的原則
二、公民教育的途徑
三、公民教育的方法
第五章 公民教育的教師
一、專職教師的作用
二、學校管理者與非專職教師
三、對於教師培訓的若干建議
第六章 公民教育的主要模式
一、道德認知發展模式
二、關心體諒模式
三、價值澄清模式
四、社會行動模式
第七章 學校、家庭和社會區的角色
一、學校的角色
二、家庭的角色
三、社區的角色
第八章 一些國家和地區的公民教育及其啟示
一、法國的公民教育
二、新加坡的公民教育
三、美國的公民教育
四、我國香港地區的公民教育
五、對我國公民教育實踐的若干啟示
附錄 培養「責任公民」的教育實踐

10. 新加坡的教育體制

小學教育
在新加坡，多數的學童必須接受六年的小學教育。這六年分為四年的基礎階段 (小一至小四)及兩年的定向階段 (小五至小六) 。
在基礎階段，學校的主要科目有英文、母語和數學，其他輔助科目包括音樂、美術和手工藝、體育和公民教育。小學三年級的學生開始學習科學。為了能讓學生們充分發揮潛能，學校將根據學生們的學習能力，在小學四年級時採取分流教育制度。在新加坡，一個小學生必須在六年級時通過畢業會考(PSLE)才算完成小學教育。
新加坡現行的小學教學制度有利於學童的身心健康發展，新加坡在教導學生掌握數學的技巧與方法尤其出色，不少外國學校都借鑒新加坡的教學方法。
如有學額，外籍學生可向有關學校提出入學申請。
中學教育
新加坡的學校分為政府學校，政府輔助學校和自主學校。學生升上中學後，必須接受四至五年的中學教育。學校將根據學生的學習能力，分配學生就讀普通課程，快捷課程或特別課程。修讀快捷課程和特別課程的學生經過四年的學習後，可參加由新加坡與英國劍橋大學所聯辦的中學劍橋普通教育證書（普通水準）會考。修讀普通課程的學生可選擇普通（學術）課程或普通（工藝）課程，並在就讀中學四年後通過劍橋普通教育證書（初級水準）會考，如果通過考試，學生可以在中學第五年參加劍橋普通教育證書（普通水準）會考。
中學生必須修讀的主要科目除了英文和母語之外，還有數學，科學與人文科學這幾個科目。中學生升上中三時，可根據成績選修課程，這些選修課程有文科、理科、商科和工藝科。
新加坡採用優秀的教材與高質的教學方法培育人才，已栽培了數以萬計富有想像力和智慧過人的人才。因此，新加坡的教育體系在世界教育領域里備受認同。
如果有學額，外籍學生可報名就讀本地中學。
初級學院 / 高中
通過劍橋普通教育證書（普通水準）會考後，中學生可以報名申請進入初級學院修讀長達兩年的課程，也可到高級中學報名就讀長達三年的大學預科課程，為進入大學接受高等教育打好基礎。初級學院的學生除了要修讀普通試卷和母語這兩個主科之外，也必須從自己所選修的文科，理科或商科中，選定四個科目參加劍橋普通教育證書（高級水準）會考。完成了兩年或三年的初級學院或高級中學課程的學生，可參加由新加坡和英國劍橋大學所聯辦的劍橋普通教育證書（高級水準）會考。
外籍學生也可報名選讀初級學院與高級中學，能否入學，要視學生所報讀的學院是否有外籍學生入學名額而定。
理工學院
值得一提的是新加坡的理工學院為學生們提供與其所進修的課程相關的實踐培訓課程。目前，新加坡共有五間理工學院：
南洋理工學院 (Nanyang Polytechnic)
義安理工學院 (Ngee Ann Polytechnic)
新加坡理工學院 (Singapore Polytechnic)
淡馬錫理工學院 (Temasek Polytechnic)
共和理工學院 (Republic Polytechnic)
理工學院根據市場需求設立了多元化的課程。所設立的課程包括機械工程、工商管理、大眾傳播、設計和資訊通訊。學院也提供許多特別學科的課程，如視力測定、海洋工程、護士培訓、幼兒教育、錄影與電影製作。
理工學院畢業生所擁有的技能和經驗與最新的經濟發展動態保持同步，十分切合。因此理工學院畢業生在就業市場上炙手可熱。僱主聘請理工學院畢業生後，一般不須再為理工學院畢業生提供職前培訓。
工藝教育學院
工藝教育學院有完善的培訓設備，能為中學畢業生提供全面的技術培訓，使其掌握一技之長。對技術有濃厚興趣的學生可進入工藝教育學院接受培訓。除了為中學畢業生提供全職的技術培訓外，工藝教育學院也為社會上的在職人士提供培訓課程，為他們創造不斷進修和提升自己工作能力的機會。
大學教育
新加坡共有三所本地大學
：
National University of Singapore (NUS)
Nanyang Technological University (NTU)
Singapore Management University (SMU)
上述3所大學不但培養了大批傑出的廣受國際承認的大學畢業生，而且也為研究生提供了研究和探討學問的良好環境。
新加坡國立大學(NUS)
自從1905年創辦以來，培養了不少優秀人才。所提供的主要課程包括科、機械工程、科技、法律、文科、社會學與醫科。
南洋理工大學(NTU)
創辦於1981年，初期，它主要是為新加坡培養工程和科技方面的人才。新加坡教育學院(NIE)現在也是南洋理工大學的組成部分。這是一所師范學院。同時，南洋理工大學也設立了會計，工商與大眾傳播的課程。
新加坡管理大學
這是一所最新的成立於2000年的大學。這也是本地第一所獲政府津貼的私立大學。開辦的主要課程包括工商和管理課程。
私立學校
在新加坡，活躍而多元化的私立學校提供了許多包羅萬象、各具特色的課程。它們為國人和留學生提供了更多的選擇和機會。目前，本地共有300多間私立學校，所提供的課程是根據市場的發展與需要而設立的，課程包括工商管理，資訊科技，藝術與語文等。
私立學校在為學生們創造良好學習環境的同時,更為學生們提供普通文憑，大專文憑、學士文憑和碩士文憑的課程。私立學校通常與美國、英國和澳大利亞的國際知名大學聯辦課程，讓學生有機會擁有國際水平的文憑，卻不需要支付昂貴的學費。
每所私立學校的報名日期與手續都不一樣，有興趣的學生可與有關學校直接聯絡。
在選擇學校時，學生們應該注意以下幾方面的問題 :
學校所提供的課程內容
文憑是否受到承認
學校的設施（課室、電腦設備等）
留學生的服務（住宿和簽證服務，學生源流，學生咨詢等）
為了確保新加坡私立教育機構提供教育界所要求的高質量教育和合乎規范的運作，下列「消協保證標志」教育認證計劃和「新加坡素質級體制」必須得以執行。
消協保證標志教育認證計劃
消協保證標志教育認證計劃是由新加坡消費者保護協會推出的針對私立教育機構的項目。
2005年9月1日起，只有獲得消協保證標志的私立教育機構才能獲准在新加坡招收國際學生進入他們的項目學習。
此項計劃是新加坡消費者協會特別針對教育界所推出的。這項認證標志目的是確保私立教育機構更夠達到規范的操作要求，從而使他們能夠繼續招收國際學生進入他們的項目和課程學習。
獲得消協保證標志的私立機構被確認為擁有優質的學生福利和利益保護措施及標准。
該私立機構具備如下的機制
：
學費政策透明化
學生索取賠償體系明確
公開私立教育機構對品質所作的承諾
經過良好受訓的師資人員
這將使國際學生及他們的父母對於私立教育機構的體系及運作更有信心，確保他們在新加坡享有更好的福利，他們的利益得到保障。消協保證標志教育認證計劃的實施將確保私立機構提供盡可能最好的學術水準，組織架構和學生福利及保障措施。
要獲得消協保證標志教育認證，私立教育機構必須具備兩項條件：
1）學生利益保護計劃
2）標准合同的啟用
學生利益保護計劃
學生利益保護計劃旨在保護國際學生所繳納的學費。
該保護計劃分為以下兩種：
由星展銀行和匯豐銀行主理學費戶頭（Escrow）
學生向私立教育機構繳付的學費將委託經授權的第三方保管，即星展銀行和匯豐銀行。如果私立教育機構符合特定條件，銀行就把學費支付給他們。如果私立教育機構因破產與/或被令停業而無法繼續運作，或者新加坡法庭裁決私立教育機構必須繳付罰款或歸還學費而私立教育機構無法償還，銀行就停止支付學費給它們。
職總英康保險合作社主理的學費保險
如果私立教育機構因破產與/或被令停業而無法繼續運作，或者新加坡法庭裁決私立教育機構必須繳付罰款或歸還學費而私立教育機構無法償還，或者學生死亡或終身殘廢,學費保險將對學生預先支付給私立教育機構的學費作出賠償。
標准合同
所有私立教育機構准備標准合同從而使招收國際學生變得更加透明化。合同將列出諸如學費，課程開始和結束的日期，學校提供的教學設施和當出現返還學費的需要時學生的追索權等詳細信息。
新加坡素質級體制
新加坡素質級體制是為了鼓勵各商業機構爭取卓越的營業成績而設立的。新加坡素質級體制與國際上許多傑出的國家商業體制旗鼓相當，如美國的Malcolm Baldrige國家素質獎,歐洲的素質獎，日本的素質獎，以及澳大利亞的卓越商業獎等。新加坡素質級體制旨在鼓勵各商業集團加強企業內部的管理系統，提高工作效率，以加強競爭能力。
新加坡素質級的私立教育機構以新加坡素質級體制為標准，取得新加坡素質級稱號的私立教育機構大都擁有健全的管理系統。在私立教育機構申請成為新加坡素質級的學校時，新加坡素質級體制將根據有關標准來為各私立教育機構評分，評分范圍包括該教育機構的管理水平，力資源管理，商業運作過程。此外。提出申請的私立教育機構還必須符合一些主要的條件，例如，該教育機構所提供的課程是否受有關部的承認與批准，該教育機構是否能為留學生提供完善的學生服務。
為了鼓勵私立教育機構全面提升水準，新加坡素質級的私立教育機構都可享有以下特權:
A
．通過"綠色通道"申請學生准證，縮短申請時間，留學生也不需繳交保證金。
B
．獲得新加坡國際企業發展局(協助主辦海外考察團和促進商業投資方面)和新加坡旅遊局(吸引國際學生方面)海外推廣計劃的支持。
外國源流學校與國際學校
外國源流學校或國際學校為國際學生提供類似其本國的教育制度。這些學校都必須向新加坡教育部注冊，所採用的教育制度與國際學生本國的教育制度一致。
新加坡有多所這類為外籍人士與永久居民提供教育服務的外國源流學校和國際學校。有些國際學校採用最低入學標准，例如，學生們必須通過語言水平測試，而學生的國籍也是決定學生能否入讀國際學校的因素之一。新加坡每間國際學校的教學制度都不相同。
每個學習階段的學費都不一樣，初級班的學費每年大約在4,600新元到14,000新元左右，而初級班以上的學費每年大約在6,000新元至18,000 新元之間。每間國際學校的學年和學期也不相同。