我將對來華謝罪的侵華日本老兵說什麼

Ⅰ 對中國曾經犯下滔天罪行的日本老兵,如今來中國道歉謝罪,作為中國人,我們該不該原諒

對於真誠道歉懺悔的日本老兵,中國人民可以原諒,但是,不能忘卻日本人曾經犯下的滔天罪行。因為歷史是向前發展的，中國人不能忘記歷史，但是，也不能沉浸在歷史創傷中，需要向前看，發奮圖強，讓歷史不會重演。

Ⅱ 如果一位抗日老戰士來你身邊,你會對她說什麼如果是一位來華謝罪的侵華日軍老兵呢

問候下被，那時他們知道的和現在一定不一樣，我爺爺就在日站區，其實不比解放區差

Ⅲ 蘆花盪導學案及答案

（一）學習目標：（緊盯目標，事半功倍）
1、復述故事情節，感知老頭子的英雄性格。
2、展開想像，體味人物心理及故事的傳奇色彩。
3、領悟文中景物描寫的妙處，提高描寫的能力。
4、感受老頭子的愛國主義精神及文章對抗日軍民的謳歌，培養學生的愛國主義情感。
（二）預習導航：（走一步，再走一步，你一定會找到那片海！）
1、情境導入：
教師精彩講述抗日英雄機智勇敢的故事引入。
2、會讀是學習的第一步，相信你也能讀得有滋有味
（1）朗讀課文，這些小小的字詞你一定能順利過關！
（採用講傳奇故事的口吻講述，師范讀一段）（內容見基礎訓練一、二、三）
（2）你還有何疑問？摘錄在下面，考考你的同學，你也能成為一字之師！

3、藉助資料書，你會很快掌握本課的相關常識的。快來試試吧！
（1）《蘆花盪》的作者是__________，選自《 》，本文是他的「__________」，他的另一篇小說是《荷花澱》，寫作年代是____________________。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹民等，在創作風格上有共同的特點：如荷花一樣根植於水鄉泥土，帶著自然的清新純朴，充滿詩情畫意。被稱之為「 」派。
（2） 閱讀小說要注意把握哪三要素？ 、 、 。
（3）小說的故事情節一般分為哪四個階段？
3、先瞧瞧這些問題，帶著它們認真默讀課文，開動你聰明的大腦，相信你一定會解決的；如果有困難，和小組的同學商量一下。
（1）本文的主人公是誰？作者用哪些方法來刻畫人物的？

（2）①故事主要表現老頭子的什麼性格？②並結合課文對其中一種性格舉例詳細說明。
①
②

（3） ①景物描寫通常有哪些作用？②並且請從文中找出一處例子具體說明。
①
②

（4）根據小說情節發展的階段，理清作者寫作思路，復述故事情節。

5、下面的問題可有些難度，可能要花費你一些時間，人多力量大，組內討論一下。別做膽小鬼喲！
（1）「到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火里去了。」從這句話里，你能感受到當時蘆花盪處於一種什麼環境中？

（2）「葦子還是那麼狠狠的往上鑽，目標好像就是天上。」請你結合上下文談談對這句話的理解，並說說「狠狠」一詞表達了作者怎樣的感情？

（3）結合課後練習三體會作者的語言特點。

（4）課後練習二。

6、展示設想：
圍繞學習目標，結合剛才的感知與探究，你覺得有哪些內容需要展示，你想用怎樣的方式精彩展示給大家呢？
拓展提示：
（1） 課後練習一第1小題。

（2） 課後練習二
（3）課後練習三
（4）當老頭子說要殺死十個鬼子時，二菱的心理活動。

（提示：可以提醒易錯點，可以重點強調，可以廣泛聯系相關的知識點，進行拓展提升，上掛下連，左顧右盼，生成你自己的展示內容）

第二課時（展示課）

一、 回顧導入
二、 分組展示：（大膽展示自己，我敢說，我自豪，我展示，我快樂！）
1、 學生組內交流展示題目或試講。
我要展示的是：

預習導航中的內容隨機定出一個小組來展示，其它小組補充、質疑。
其它小組重點展示本組的拓展提升或生成的知識
（教師積極參與、調控、及時提醒提升）
二、 我成功，我快樂；我失誤，我反思
我的優點----我發揚：

我的不足——我改正：

第三課時（測控練習）
作 業 導 航 課課練：《蘆花盪》復習篇
基礎部分
一、給下列加點的字注音。
悠閑（ ） 瘧子（ ） 葦塘（ ）寒噤（ ） 仄歪（ ）
泅水（ ） 颯颯（ ） 竹篙（ ） 舀（ ）
二、找出下列句中的錯別字並改正。
①人們的眼再尖厲一些，可以看見有一隻小船從葦塘里掌出來 （ ）
②老頭子的身體往上竄了一竄，隨著，小船很利害地仄歪了一下。 （ ）
③拾起篙，撐了一下。那小船轉彎末角鑽入了葦塘的深處。 （ ）
④鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失錯，船卻走不動。 （ ）
三、選詞填空。
① 可是假如是月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一隻小船從葦塘里 （A．撐 B．劃 C．跑）出來，在淀里，像一片葦葉，（A．奔 B．走 C．超）著東南去了。
②夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這（A．陰森恐怖 B．陰森黑暗 C．暗無天日）的大葦塘，天空的星星也像浸在水裡，而且要（A．墮落 B．掉 C．滴落）下來的樣子。
③彎彎下垂的月亮，（A．掛 B．鑲 C．浮）在水一樣的天上。
④月亮落了，半夜以後的葦塘，有些（A．颯颯 B．瑟瑟 C．呼呼）的風響。
四、填空。
1、《蘆花盪》的作者是 ，選自 ，他的另一篇小說是 《荷花澱》。
2、《蘆花盪》的體裁是小說，小說的三要素是環境、情節、人物。其中前兩者是為塑造人物服務的。本文的主要故事情節是 和 ，都具有傳奇色彩。
4.老頭子的性格核心是「過於自信過於自尊」，如何理解」過於」二字？

5、本文表現老頭子的性格主要運用了哪些描寫方法？老頭子具有怎樣的性格特徵？

五、在紀念中國人民抗日戰爭和世界反法西斯戰爭勝利62周年的日子裡，「記住歷史，珍惜和平」成了青少年的共識。假如一位抗日老戰士來到你的身邊，你將對他說些什麼？假如一們來華謝罪的侵華日軍老兵來到你身邊，你又將對他說些什麼？請圍繞「記住歷史，珍惜和平」這一主題，根據不同的對象，寫 下你想說的話。
①我將對抗日老戰士說：

②我將對來華謝罪的侵華日軍老兵說：

課後反思：

參考答案：
1. 關於人物刻畫：正面——語言、動作、肖像、心理（細節）……
側面——第三者、景物烘托……
2.（1）老頭子的英雄性格首先表現在他愛國抗日的熱情，老當益壯的氣概上，年齡將近六十歲了，可是他像青壯年一樣，充滿了活力，無所畏懼，為葦塘里的部隊輸送糧食等。（2）還表現在他具有愛憎分明的強烈感情上，他對同胞姐妹充滿了摯愛，對日本鬼子滿懷仇恨，大菱受了傷，他說：「等明天我叫他們十個人流血。」並且付諸實際行動。（3）還表現在他的過於自信自尊上，他對葦塘里的負責同志說：「你什麼也靠給我，我什麼也靠給水上的能耐，一切保險。」他送兩個女孩子進葦塘，在過封鎖線時，認為萬無一失，女孩子受了傷，他覺得丟人現眼，沒臉見人。這些都體現了他的過於自信和自尊。（插入解決「這一性格在全文中起什麼作用？答：這是老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分，自尊過分的意思。全文情節，老英雄的全部功過，都是由這一點生發出來的。）（4）還表現在智勇雙全的英雄行為。他為了給大菱報仇，預先在水中設好埋伏。然後在船頭放一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子上當，把他們引入埋伏圈，然後痛打鬼子。
3.景物描寫的作用：渲染氣氛，用自然環境暗示社會環境、烘託人物性格和心情、加強抒情韻味的作用。增強文章的生動性；推動故事情節發展。
體味：「敵人」「炮樓」，點明了環境氣氛。「天空的星星也像浸在水裡，而且要滴落下來的樣子」寫出了淀水的晶瑩清澈和白洋淀自然環境的優美。可是，在這美麗的周圍，敵人的炮樓林立，封鎖和監視著這片革命根據地。白天，這里一片死寂，連水鳥也「緊緊藏到窩里躲避炮火去了」，只有到了深夜，才能聽到它們「飛動和唱歌的聲音」。字里行間，流露出作者的愛和憎。「葦子還是那麼狠狠地往上鑽」，把白洋淀人民在殘酷的戰爭環境里頑強的生存姿態烘託了出來。
三、重點研讀：
1、說明當時蘆花盪一帶處於日寇佔領、嚴密的封鎖中。
2、這句話的意思是，面對凶暴的敵人，白洋淀的人民威武不屈，努力長高的葦子正好為淀里的抗日軍民提供掩護，葦子儼然成了抗日利器。「狠狠」一詞形象的表達了抗日軍民對日寇的仇恨。
3. 可由歌聲想像戰士的情緒，想像戰士和部隊的方方面面。具體的說，有老英雄不斷送來柴米油鹽，保障有力，給養充足，戰士們身強力壯，信心充足。傍晚休息的時候，戰士們放聲歌唱起來。歌聲是對敵人的沉重打擊。

Ⅳ 我將對來華謝罪的侵略日本老兵說什麼

來華謝罪的日軍：當年的您是出於愛國來侵略我們的祖國，而犯下了種種罪行，當您看到無數生命倒下的時候，相信您也會痛心吧，但是，一切都過去了，人是不記仇的，但是教訓我們不能忘，我們不能讓更多無辜的生命犧牲，我們要團結起來，愛好和平，讓世界更美好！

Ⅳ 圍繞「記住歷史珍惜和平」這一主題，根據不同對象，寫下你想說的話

我對抗日老戰士說：你們為祖國解放作出貢獻，是好樣的！
我對來華謝罪的侵華日軍老兵說：你們曾對中國造成危害，但是你們能懺悔也是好樣的！
十個字是沒法

Ⅵ 假如一位來華謝罪的侵華日軍老兵來到你身邊，你將對他說些什麼

如果他真的是真心實意的來謝罪，那我們不應該太追究於過往，但我們只是不追究，不代表要忘記歷史，如果忘記了歷史，就等於背叛了國家。

Ⅶ 初三語文總復習資料 全面點

綜合性學習復習課詳案
教學目標：1、明確綜合性學習的考點要求，了解綜合性學習的考查題型。
2、通過例題分析，掌握綜合性學習試題的基本解題思路。
一、導入
1、綜合性學習的地位
新課改以來，綜合性學習已經成為初中語文課程的重要學習內容。綜合性學習作為衡量學生語文綜合實踐能力的載體，獲得了命題者的青睞，也是近三年來各地中考命題的重要考查內容。以其形式多樣、內容豐富而成為語文中考中的一道亮麗的風景線。
2、考點出示
俗話說「做題難，出題更難，知難而不難。」讓我們先來看看中考關於綜合性學習的考點要求：
①注意對象與場合，文明得體地進行交流。
②有中心、有條理、有根據、有針對性地發表自己在討論中的看法。
③能根據相關資料，運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究，形成自己的看法。

二、典型例析。縱觀歷年考題，考查形式主要有以下幾種：
一、心願表述式
例題：在紀念中國人民抗日戰爭和世界反法西斯戰爭勝利60周年的日子裡，「記住歷史，珍惜和平」成了青少年的共識。假如一位抗日老戰士來到你的身邊，你將對他說些什麼?假如一位來華謝罪的侵華日軍老兵來到你身邊，你又將對他說些什麼?
請圍繞「記住歷史，珍惜和平」這一主題，根據不同的對象，寫下你想說的話，每句話不少於10個字。(無錫中考試題)
①我將對抗日老戰士說： 。
②我將對來華謝罪的侵華日軍老兵說： 解題指導：這道題著重考查了同學們的口語交際能力。這類試題解答時，要力求做到簡明連貫得體。解答這道題時，對「抗日老戰士」的話要表達崇敬敬仰之情，對「來華謝罪的侵華日軍老兵」的話要充滿警醒，不能忘記歷史。
答案示例：①我將對抗日老戰士說：「老爺爺、老奶奶，您是我們民族的驕傲，是我們心中永遠的豐碑，我們將不忘恥辱，發奮圖強，建設我們偉大的祖國。」②我將對來華謝罪的侵華日軍老兵說：「日本人民是無辜的，是你們的政府對中國人民犯下了不可饒恕的罪行，讓我們記住那段歷史，珍惜今天的和平。」
二、主題訪談式：例題：9題
三、景點介紹式
例題：緊張的中考即將結束，初三的同學都想趁假期放鬆一下，而旅遊不乏是一種選擇，某旅行社為此也特設了學生假日旅遊專線。請以旅行社的名義寫一段活，向學生推薦一旅遊景點。要求：語言簡明、連貫、得體，有吸引力，不少於30字，含標點。(鎮江市中考試題)
解題指導：這道題著重考查了同學們課外知識的積累，對祖國山川名勝的了解情況和語言組織能力。這就提醒我們平時應考時要關注方方面面的知識，時刻記住在社會中學語文，在生活中學語文，就會有備而無患。
答案示例：洪湖藍田生態園位於洪湖西北部，遊船順著美麗壯觀的荷花帶向南行駛約15分便以了藍田生態風景區，般靠上碼頭，首先映入眼簾的是一幅巨大的古色古香的仿古建築物--牌坊，它高9米、寬8.5米，整個牌坊建築奇特、新穎，以紅色為主調。均採用各式各樣的紅花圖案組成，描繪湖北楚文化時鼎盛期的漆器。牌坊大門兩邊有兩只碩大的十龜鎮門，祝福牌坊下走過的遊人吉祥如意、平安長壽。
小結：無論是心願表述式還是主題訪談式或是景點介紹式，都是考查在特定的場合，與特定的對象進行交流。這要求我們在表達時簡明連貫文明得體。
四、話題辯論式：例題：8題
解題指導：把辯論台引進中考試卷是中考試卷中出現的新題型，這種試題沒有統一的答案，只要觀點明確，言之成理即可。
五、活動設計式
例題：請你參加下面的語文綜合性學習活動，按要求完成後面的題目。
今年是安徒生誕辰200周年，世界各國的讀者以各種各樣的方式紀念這位給一代又一代兒童帶來感動和快樂的童話巨人。你們班要舉辦一次紀念活動，同學們都以極高的熱情積極籌備。
(1)請你為這次紀念活動確定一個主題。
(2)圍繞你所確定的主題，設計三個簡要的活動步驟。(陝西省中考試題)
解題指導：這道題全面考查了同學們的活動設計能力。首先要為紀念活動確定一個主題，可以「安徒生伴我成長」、「孩子眼中的安徒生」為主題，也可以「走進安徒生的童話王國」為主題；然後圍繞你所擬定的主題，設計簡要的活動方步驟。以「走進安徒生的童話王國」這一主題活動為例，可考慮如下過程：①安徒生生平簡介。②安徒生精品回放。③我對安徒生說。
總結：活動主題 1、確立的主題必須符合題意
2、一般要有動詞，使活動內容明確
3、表達要簡潔、明確。
活動目的
1、知識：使我們了解 的知識。
2、能力：培養我們 的能力。
3、情感：激發我們 的情感。
活動步驟：誰 +做 + 什麼事（who+do+what）
六、材料解析式：例題：2題
在認識了材料解析題的特點後總結出解決問題的基本方法。
讀懂材料，明白是什麼；這是搜集信息和整理資料的過程。
細讀材料，思考為什麼；這要求我們能主動地發現問題和探索問題。
歸納材料，明確怎麼辦。這是在佔有的資料的基礎上形成自己的觀點。

三、實戰演習：4、16
四、結束語
這節課我們對綜合性學習進行了一番匆匆的巡禮，掛一漏萬，不免有些疏漏，但管中窺豹，可見一斑。希望同學們通過自己的努力，都能有所收獲，在綜合性學習的海洋中盡情遨遊。
附板書：
心願表述式
主題訪談式 簡明連貫文明得體
景點介紹式

話題辯論式 觀點明確言之有理
活動設計式 主題簡潔步驟合理
材料解析式 歸納材料形成觀點

《綜合性學習》專題復習教學案
潛江市竹根灘鎮初級中學 姜蕾
復習內容：
1、 了解綜合性學習的主要類型
2、 把握綜合性學習的中考基本題型
3、 掌握綜合性學習的應考策略及解題技巧
復習重、難點：
重點：應考策略的掌握
難點：解題技巧的運用
復習設想：
1、解讀課標：綜合性學習重在考查學生的探究精神、創新意識和綜合運用能力，主要體現為語文知識能力的綜合運用、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動緊密聯系。但是中考過程中限於筆試的形式呈現，知識與能力綜合型、專題活動型將是主要的考查方式。
2、梳理內容
（1） 教材中有關綜合性學習內容的梳理
（2） 中考綜合性學習題例的梳理
3、總結規律：通過對典型題例的了解分析，掌握基本規律
復習課時：3課時
課前准備：
（1） 綜合性學習課件
（2） 整理《綜合性學習教學案》
第一課時
復習要點：完成教材中關於綜合性學習專題的梳理及近兩年中考題型的梳理。
復習過程：
一、對教材內容進行梳理
例如可大致分為七類：
1、體驗成長類：
《這就是我》、《微笑著面對生活》、《青春隨想》、《成長的煩惱》、《歲月如歌——我的初中生活》、《乘著音樂的翅膀》
2、自然風情類：
《尋覓春天的蹤跡》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《說不盡的橋》、《黃河，母親河》
3、語言文字類：
《好讀書，讀好書》、《漫遊語文世界》、《古詩苑漫步》、《走進小說天地》、《蓮文化的魅力》、《走上辯論舞台》
4、歷史文化類：
《話說千古風流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民間采風去》、《腳踏一方土》、《馬的世界》、《戲曲大舞台》
5、專題探究類（熱門話題類）
《世界何時鑄劍為犁》、《關注我們的社區》、《我也追「星」》、《金錢，我們共同面對的話題》、《漫話探險》
6、科技生活類：《科海泛舟》、《探索月球的奧秘》、《追尋人類起源》
7、其他類：《怎樣搜集資料》
二、梳理綜合性學習中考題例：
題例見訓練集第1——9題
三、了解近兩年中考語文卷中綜合性學習考查的形式：
1、從考查話題來看主要有兩大類：
一類是專題性的綜合：
這一類試題，內容大都是社會上的熱門話題，公眾關注的焦點，實用性強，應用文體得到了靈活運用，徹底擺脫了以前那種不注重應用，為了考試而學的局面，都以專題類的形式設計多種多樣的考查題。
如江蘇南京以「漫遊語文世界」為主題，四川資陽市以調查和糾正社會混亂用字為主題，福建廈門市以「好店名」為主題，河南實驗區以「對聯文化」為主題，浙江課改區以宣傳「文化浙江」為主題，陝西課改區以「推廣普通話活動周」為主題，寧夏以「中學生上網的利與弊」為主題。
另一類是全面性的綜合：
其特點是綜合性強，信息量密集，既有宏觀信息引導，又有微觀信息呈現。
如湖北黃岡課改區以「到民間采風去」為總主題，分三個小專題進行綜合性學習：A、走進家鄉名勝古跡B、介紹家鄉特產C、探尋家鄉節日風俗

2、從對活動的過程的考查來看，有對活動計劃、主題的考查，也有對活動過程和結果的考查，可見於各個例題。
四、課堂小結
第二課時
復習要點：學法指導及答題技巧
復習過程：
一、例題導引（一）：專題性綜合類
某校初三（2）班同學在閱讀《西遊記》時，對唐僧這個人物有兩種不同看法，為此，語文老師組織了一場辯論。假如你是反方，針對正方辯詞該怎麼說？
正方：我認為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經，他意志堅定，不管遇到什麼困難，從來沒有動搖取經的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不願傷及無辜；他不求名，不貪財，是一個可親可敬的人。

反方：

規律小結：
1、 認真審題，明確活動主題，明辨命題指向，把握答題的要求。
2、、注意題目的開放性，答案的不確定性，要自己去觀察和提煉，體現分析綜合能力。
3、調動語言積累，提高應變能力，答題語言表達體現自己的見解和主張。
二、對應訓練（一）：
1、做《訓練集》中第1題。
2、情況反饋：
三、例題導引（二）：全面性綜合類
俗話說：「一方水土一方人。」我們的家鄉呼和浩特有著獨特的地理環境，歷史文化，風土人情。了解家鄉，愛家鄉，讓我們先從鄉音開始吧！你們班這次的語文綜合性學習，准備安排到民間去「采風」，活動的主題是：認識諺語。
相關鏈接：諺語是在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理，如「三百六十行，行行出狀元」，「天下無難事，只怕有心人」，「三個臭皮匠，賽過諸葛亮」。
（1）作為這次活動中一個「采風」小組的負責人，你們准備怎樣開展活動？請擬定兩種具體的調查方法。
（2）下面是你們小組搜到的呼和浩特諺語，請你給這幾條諺語分類，並註明類別名稱。（分類只標序號）
A、種地沒糞，跟人瞎混 B、後山三件寶：山葯莜麵大皮襖C、雲往東一場空，雲往西下大雨D、巧報的倭瓜土城的蒜，北什軸的姑娘不用看E、要想蟲子少，先鋤地邊草。F、東南風下雨，西北風晴。 分類：
（3）活動總結：在這次活動中，你做了哪些工作？對家鄉有了什麼新的認識？你受到了什麼啟發？請從以上三個方面寫出一個簡短的活動總結。

。
規律小結：
1、此類試題考查面廣，信息含量大，要抓住重點，品味分析，探尋規律，類比聯想，依題擇法，依問作答。
2、 側重於探究，要求學生熟悉活動的每個過程和環節。充分調動學科之間的聯系，應用在綜合性學習的表達中；
3、語言表達能力和文字功底在答題語言中盡情展現
四、對應訓練（二）
1、做訓練集第10題
2、情況反饋
五、課堂總結
1、規律總結：
（1）綜合性學習的考查在中考中限於書面表達。
（2）基本要求：簡明、連貫、得體、用語准確。
（3）學生在答題中要把握關鍵、學會靈活處理、並適當創新
2、學習活動小結：
在中考中學生遇到這類題型要敢於答題，能答，善於答。
第三課時
復習要點：進行習題訓練，提高答題質量。
復習過程：學生活動訓練為主，教師適當點拔。
附：訓練集：
1、 探究性學習：（05年廈門市中考卷）
你所在的班級開展了一次以「好店名」為主題的調查研究活動。下面是你和班上同學搜集來的一些較有代表性的「好店名」及其簡要說明：
「載人舟」（鞋店名。把鞋子比喻為載人之舟：
「玉壺緣」（茶葉店名。「玉壺」出自於詩句「一片冰心在玉壺」。）
「光合作用書房」（書店名。把讀書、吸收知識的活動比喻為植物的光合作用過程。）
「家和」（傢具店名。令人聯想到家和萬事興，聯想到家最重要的是親情。）
「稻香村」（飯店名。借用辛棄疾名句「稻花香里說豐年」。）
「百草」（中葯店名。讓人聯想到神農嘗百草，聯想到該店的中草葯種類繁多。）
（1） 你認為好店名最突出的一個特點是什麼？請以上述「好店名」為例加以說明。

班上王虹同學的舅舅待人熱情，理發技術不錯，他在小巷深處開了一家個體小理發店，店名叫「環球高等發院」。大家都覺得這個店名不好，想幫他換個好店名。請你也幫忙擬出一個合適的店名來。

2、為了豐富校園文化生活，你希望學校或班級開展什麼課外活動？請寫出活動名稱，並給這項活動擬一條宣傳標語。（05年福州市中考題）
活動名稱： 宣傳標語：
3、參加下面的語文綜合性學習活動，安要求完成後面的題目。（05年陝西中考題）
今年是安徒生誕辰200周年，世界各國的讀者以各種各樣的方式紀念這位給一代又一代兒童帶來感動和快樂的童話巨人。你們班舉行一次活動，同學們都以極高的熱情積極籌備。
請你為這次紀念活動確定一個主題。主題：
圍繞你所確定的主題，設計一個簡要的活動方案。
請你就安徒生童話對你成長的影響和意義，發表一段富有激情的簡短演講。

Ⅷ 侵華日軍老兵來華謝罪中國人怎麼看

這個當然是抱著肯定的態度。
戰爭是國家行為，被軍國主義坑了的日本人也慘。
雖然是侵略方，給我們帶來了很大的傷害，但是怎麼說呢...
在那種環境下相互感染，善良的變邪惡，邪惡的更邪惡，也是正常吧。
如果換做我們任何一個，可以用武力暴力完成這些，能保住本心的又有幾個。

Ⅸ 對於來華謝罪的日本侵華老兵你應該怎麼對他說

我是一個虔誠的基督徒，針對來華謝罪的日本老兵，我會給他傳福音，就讓他為自己的國家去認罪懺悔，但願求主悔改。

Ⅹ 2005年5月16日，九十多歲的日本老兵本多立太郎，前來日本當年發動全面侵華戰爭的地方下跪謝罪

我認為這個老兵真正的，從心裡徹底的來懺悔自己過去所做的業障，自己從心裡來講，感覺到對不起中國的老百姓，他她對咱們中國來講傷害的太多了，所以他就千方百計的到中國來懺悔，就從他這一年，咱們也應該原諒她，那個年代也許不是出於他本能的去侵略戰爭，而是迫不得已拉去，當兵的在部隊里，他就得聽一切行動，他的聽上頭的指揮，在那種情況下，她不跟著部隊走，不去跟著人家統一行動，那他肯定也是活不到今天的，為了了卻自己心裡的一樁心事，因為她的罪業罪障，太重，所以在有生之年必須向中國來，謝罪懺悔，說明他是有良知的一個日本公民