日本開幼兒園怎麼樣

1. 日本辦幼兒園學門檻高嗎

日本政府高度重視教育，早在上世紀60年代就提出了幼稚園振興計劃通過立法規范私立幼兒園，並支持民辦幼兒園的發展。日本私立幼兒園的發展還受到《私立學校法》的保護與約束；振興私立學校完善特殊教育法制保障。這些法規對民辦幼兒園的位置、性質和管理有著非常詳細的要求。同時，這些規定了政府給予私立幼兒園支持的條件以及幼兒園自身的義務。日本政府有嚴格的法律，對民辦幼兒園實行科學管理。日本在1956年頒布了具有法律效力的幼兒園設置標准，然後根據經濟發展的條件標準的公共和私人幼兒園設置提出了統一標准評價標准。

政府對私立幼兒園依法進行管理，私立幼兒園也具有自主管理許可權：日本的私立幼兒園均有法人及管理機構，私立幼兒園明確行政管理部門的管理許可權。從資產運營來看，私立幼兒園具有財產使用權和經費使用權。如，具有對幼兒園預算、借款和重要財產的處置權等。有的幼兒園設有監事．主要職責在於監察法人的財產狀況及理事的工作情況。日本私立幼兒園的師資也由園所自主管理，從教師的聘用、晉升、工資待遇到解僱均由幼兒園自行負責。管理的制度化使得日本私立幼兒園得到更好的發展。

2. 日本茨城縣幼兒園優缺點

這所幼兒園也是大量採用健康的木質材料，室內空間很大，兒童可以自由地玩耍，大塊玻璃的使用讓室外的陽光可以進入到室內，也便於通風，所有的房間圍成一圈形成一塊大的土地，是孩子們的運動場。
優點：日本學前教育的發展過程，其實就是不斷使其實現法制化的過程。從公布《幼兒園保育及設備規程》（1899年）、《幼兒園令》（1926年），到頒布《學校教育法》（1947年）、《幼兒園設置標准》（1956年）和《幼兒園教育大綱》（1964年）；從公布《社會事業法》（1938年）到頒布《兒童福利法》（1947年）和《兒童福利設施最低標准》（1948年）。進入90年代，隨著少子化、核心家庭化、都市化、信息化等傾向，文部省先後頒布了《天使計劃》（1994）、《幼兒期開始進行心靈教育》（1999），意在通過提升家庭的教育力和社區的教育力，以協調好各個方面力量對學前兒童進行教育，形成「育子的社會」。
缺點：各地區學前教育的發展情況很不平衡，且私立幼兒園造成家長負擔過重；經濟低迷和都市化造成生態環境惡化，兒童游戲活動場地減少；政府和官方二戰後不能認真反省，教科書存在一系列問題，影響學前教育，帶來潛在而深遠的負面影響。

3. 日本的幼兒園跟中國有什麼不同有哪些地方值得我們學習

在教育孩子方面，每個家長都希望自家的寶寶能夠接受到更好的教育，無論是知識，還是個人的性格、行為習慣、還是心理教育等，所以，寶寶准備開始入園時，家長們總會精挑細選，將孩子送到最高級的幼兒園中。

最近很多人對日本的幼兒園感到好奇，下面我們來看看不同地域的幼兒園，存在多大的差別呢？日本在教育方面投入的非常多，而且做得都很細致，特別是日本幼兒園的“變態教育”，雖難接受，但值得中國家長學習。

如果孩子在運動中受傷，家長首先會跟老師說對不起，覺得自己家的孩子給老師添麻煩了。而且幼兒園中的女孩子也要跟男孩一樣參加足球比賽，不認為女孩就要應該琴棋書畫，這種生活根本就不會有“公主病”，孩子也能很快地適應外界帶給自己的壓力。

3、重視幼兒禮儀的學習

去過日本的朋友們肯定都知道，日本是一個很懂得禮儀的國家，無論到哪都很有禮貌，而這一切都是從小養成的好習慣，日本孩子除了接受語言上的感謝之外，還會跟對方鞠躬，這種小細節可以培養孩子的內在涵養，和處事待人的風格。

通過以上這幾點我們會發現，日本對於孩子的培養從小時候就開始了，好的習慣和品質都需要從小養成，日本的教育模式我們不能完全復制，但可以借鑒值得學習的地方。

4. 為什麼日本的幼兒園教育，名列世界前茅

日本教育體系的許多關鍵方面值得我們深思：

1）先禮後知。在日本的學校里，學生到了10歲才參加考試。平時只是參加小測驗。他們認為，學校前 3 年的目標不是評判孩子的知識或學習，而是建立良好的舉止和發展他們的個性。孩子們被教導要尊重他人，溫柔對待動物和自然。他們還學習如何慷慨、富有同情心和同理心。除此之外，學生們還學習如何獲得勇氣、自製力和正義等品質。

2) 學生自己打掃學校。在日本的學校里，教室、食堂甚至廁所都是學生自己打掃的。打掃衛生時，學生被分成小組分配到全年輪換的任務。日本的教育體系認為，要求學生自己收拾干凈，教會了他們團隊合作、互相幫助。此外，花自己的時間和精力掃地、拖地和擦地，使學生尊重自己的工作和他人的工作。

6) 幾乎所有學生都必須穿校服。統一著裝可以消除多餘的注意力，讓他們進入學習狀態中。還有助於促進兒童的團隊意識。

當然，在所有這些因素的背後一定要有強大而有效的教學和學習，但認識許多教育成功國家的優點也有助於我們在這個領域的提升。

5. 為什麼日本的幼兒園教育名列世界前茅

日本幼兒教育發展的特點
作者：聚優

日本的幼兒教育為什麼在世界上能有明顯的優勢，其特點是什麼？

一、舉國上下重視幼兒教育

在日本，人們對幼兒教育的作用有著深刻的認識。「留給子女最富貴的財富不是金錢而是教育」已成為許多家長的座右鉻，許多婦女一結婚就放棄工作，開始為將要降生的孩子作精心准備。她們紛紛進短期大學、母親訓練班等，學習如何實施幼兒家庭教育。社會上各個方面也都很重視培養下一代，許多工廠向幼兒園開放，設立專門的接待日。如麵包工廠讓幼兒參觀生產麵包的簡單過程，並講解簡單的道理。日本土地最為緊張，但他們盡量給幼兒園蓋平房，為的是把幼兒園的危險系數減到最小。

二戰後，日本文部省就發布了<<保育綱要>>。1954年到1972年，又兩次提出《幼兒教育振興計劃》。可見，文部省對幼兒教育的作用有著足夠的認識，給予極大的重視，把它作為教育體系中重要的部分來抓。

日本國內從上到下，為何如此重視幼兒教育呢？這主要有兩個方面的原因：一是受科學技術飛速發展的沖擊。日本是一個自然資源極為貧乏的國家，它的發展靠的是科學技術。因此十分重視教育。科學技術與教育的關系在日本尤為密切。科學技術每前進一步，都對教育產生巨大的影響。第三次科技革命的三個特點對幼兒教育的影響是日本重視幼兒教育的重要原因。二是受早期智力開發研究成果的推動。60年代以來，大學教授伏見猛彌的英才研究所的研究促進了人們對幼兒教育的重視。此外，日本不僅在大學和研究所加強了對幼兒進行早期智力開發的研究，而且幼兒園也普遍開展科學研究。幼兒教育的科研成果也使家長和社會更加清楚地認識到早期教育的巨大作用，因而更加重視發展幼兒教育事業。

二、幼兒園發展速度在世界上名列前茅

幼兒園發展速度快是日本幼兒教育的突出特點。在60年代，3-6歲幼兒入園率為26。9%，到1976年，2-6歲的幼兒的入園率達到63。5%，可以說是翻了一番多。到1981年，4-5歲的幼兒的入園率達到100%。日本幼兒園比英、美晚創辦半個世紀，發展速度卻超過了他們。為什麼其入園率上升得如此之快呢？除了舉國上下高度重視之外，最重要的原因是日本經濟的高速發展。經濟的發展既為幼兒教育的發展提供了物質基礎，也對幼兒教育提出了更高的要求。

從教育內部分析，還有兩個原因。其一，他們認為經過幼兒園的過渡，幼兒可順利地從家族進入社會，較早地在集體中獲得適應社會生活變化的能力。其二，他們認識到如果不較早地對幼兒進行社會教育，上學後，他們的學習能力便顯著地不如受過幼兒園教育的兒童。

三、重視幼教師資的培養和提高

在日本，幼兒園教師譽為人生的第一個良師益友，是重要的智力啟蒙者，因此，文部省十分重視幼兒園教師的培養的和提高，早在1949年就頒布了《教育職員許可法及其實行法》，要求知識廣博，專業知識豐富，在修完大學所規定的學分，經過嚴格的考試後，才能取得教師錄用資格。目前，日本有300所大學和短期大學設有學前教育專業。學生畢業後發給委任證，證書分兩級，一級證書授予普通大學畢業生（獲得學士學位），二級證書授予大學里學習兩年，獲得62個學分者。此外，還有臨時證書，它授予報考幼兒園教養員的高中畢業生中的合格者。他們只能當助理教養員。經過一段時間的實踐，並且獲得規定的學分後，經鑒定合格者可獲得正式證書。據1977年統計，持五級和二級證書的教養員已佔96.5%持臨時證書的只佔3.5%。近年來，教師隊伍的水平又提高了一步，四年制大學畢業生的比例逐年增長。因為文部省增設了四年制幼教師資培訓課程，並充實了教育內容。

為了集人才於幼兒教育領域，日本大幅度地提高幼兒教師的工資待遇。對志願任教的學生實行獎勵制度。幼兒園教師受到社會各界的尊敬。其工資比一般國家的公務員高出20%左右。所以報考幼兒教育專業的人很多，有可能選手選拔到更優秀的人才充實教師隊伍。

四、重視幼兒的家庭教育和社會教育

日本文部省注意協調幼兒園、家庭、社會三者對兒童實施的教育。他們在提高父母的教養水平上狠下功夫，主要通過兩個渠道：一是學校教育，即從中學起就為女生開設家政課程，短期大學開設家政系等。二是作為社會教育和終身教育的重要一環來培訓父母，例如開辦「母親班」、「雙親班」等。學習班分兩種，一種是以幼兒的父母為對象的學習班，另一種是以即將做父母的人為對象的學習班。他們學習內容大致是幼兒心理學、生理衛生、家庭教育等。文部省每年定期編印有關家庭教育的資料，發至各都、道、府、縣，向年輕夫婦提供教育幼兒的信息以及傳授科學育兒的知識和方法。這類教育通過函授、巡迴懇談、電視廣播等三種方式進行，國家予以經費補助。日本還重視開展家庭教育的綜合性研究。除了與家庭配合外，還與社會積極配合。根據《兒童福利法》在全國都、道、府、縣或指定的城市設立"兒童指導所"，專門指導兒童健康和教育等工作。此外，在全國范圍內設立了許多兒童公園、游戲場、兒童之家、兒童館等設施，專供兒童游戲和學習。電視、廣播、書刊、報紙等都有幼兒教育的領地。

五、重視立法，實施科學管理

重視幼兒教育立法，以法律為依據，是日本幼兒教育迅速達到世界先進水平的重要原因。日本涉及幼兒保教方面的立法很多，如<<憲法>>、<<教育基本法>>、<<學校基本法>>、<<教職員許可法及其實行法>>、<<兒童福利法>>、<<兒童福利設施最低標准法>>等。這些法規既保護了幼兒及其受教育的各種權益，又使幼兒園、保育所的各項工作有法可依，有章可循。

總之，日本幼兒教育是很有特點的，有許多反映幼兒教育規律的經驗，但並非完美無缺。可貴的是他們自己對所存在的問題有著清醒的認識，並在第三次教育改革中努力改善。

日本幼兒教育當前的問題有：

1、各地區發展不平衡。

2、幼兒園與保育所之間很難保持聯系和統一課程，因為前者由教育部門管轄，後者由健康和福利部門管理。

3、保育所接收出生後幾個月到5歲兒童，幼兒園接收3-5歲的兒童，這樣就造成了3-5歲的兒童不能獲得相同的教育，教育質量不能保證。

4、某些私立園每班收40多名兒童，教育質量不能保證。

5、私立幼兒園占幼兒園總數的70%，其收費是公立幼兒園的2。5倍，因而造成幼兒家長負擔過重。

6、國立幼兒園和公立幼兒園、保育所教師的工資較高，造成私立幼兒園無足夠合格的教師。

7、迅速都市化造成兒童游戲活動的安地帶減少，對兒童健康有害的的環境污染加劇。

面對種種問題，文部省提出要著力解決如下幾個重大問題：

1、研究促使學前教育與家庭教育平衡發展的措施。

2、合理協調幼兒園與保育所的作用。

3、鑒於私立園較多，家長負擔重，建議減少私人開辦或擁有幼兒園，並建議把這些幼兒園改成合辦的幼兒園。

4、幼兒園的課程改革要依據對學前教育的基本研究來進行。

5、研究把義務教育擴大到學前教育階段的必要性和可能性。

6. 開學後的日本幼兒園，「無情」到讓人窒息！但值得中國父母學習，為何

其實日本教育方式是釋放孩子天性，讓它們更加獨立，基本上他們都是完全放手，讓小孩子自己去摸索成長，而中國家長一般都是像寶貝那樣捧著，所以小孩子天性並不能完全被釋放。

7. 在新加坡想去日本人開的幼兒園工作怎麼樣

新加坡的工資應該挺高的，但是日本人開的話要求會比較嚴格

8. 新時代幼兒園怎樣，據說是日本人開的

這個幼兒園很差，我小孩小時候就是這個幼兒園的，學校經常換老師，老師還經常讓學生罰站，靜坐，對家長的態度也很惡劣，一點素質都沒有，也不知道有沒有幼兒教師證，日本老闆只管收錢，任何一個公辦幼兒園都比這個學校好，如果不想你的小孩性格孤僻，千萬別選這樣的學校，差極了，據說現在的園長也不是正式的，只是在這試用的，要走的，所以管理一片混亂